让师德建设落地生根，并枝繁叶茂

更新时间：2015-08-01 16:14:04

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前些天有幸参加首届江苏省学前教育论坛，历时一天半的学习参观受益匪浅，记录一些学习心得与大家分享。
对于南京市北京东路小学附属幼儿园吴绍萍园长想必大家都很熟悉，这次，她又被评为“全国十大师德楷模”，用省厅马处长的话，这是我们江苏省教师的光荣，更是我们幼教老师的光荣。29日上午，她就学校师德建设为我们做了一个讲座，因为大会议程安排很紧，她的讲座只有短短的40分钟，但她们幼儿园在师德建设方面的一些想法、做法却给了我们很大的启发。
一、让师德建设“落地”
1）让师德可见。将师德要求与幼儿日常护理要求相结合，因为如果一位师德优良的老师，她对于孩子的护理一定是细致周到的，一定是充满细心和爱心的。所以她们提出了包括“无不梳头发；无露肚；无鼻涕痕迹；无穿反鞋” 等方面的“护理十二无”，将师德建设具体化、可视化。
2）让师德可做。如果老师心里时时刻刻装着孩子，那么她做任何事都会首先想到孩子，这就是师德的具体体现。，吴园长举了一个 “消防演练”的例子。在演练时，带班老师应该在幼儿队伍的中前部位，保护着幼儿前行，而不是一个人冲在最前把孩子们甩开一段距离，配班老师应该在幼儿队伍的后部，最后一个离开教室。这就是将师德建设落实到具体的工作中。
3）让师德可学。吴园长提出“不求完人只求凡人”的理念，鼓励老师们寻找同伴身上的师德“闪光点”，并向她们学习。包括个人的专场学习和集体的闪光点学习。将师德建设从身边人、身边事开始。
4）让师德可评。利用“家长问卷”、“电话访谈”、“各式座谈会”等方式，了解教师的师德表现，使师德建设的评价机制更加客观合理。
二、让师德建设“生根”
让师德建设生根就是通过各种手段提升老师们的道德品质和个人素养。吴园长主要采取的措施有：
1）学法律。包括公民责任、道德纲要以及职业道德的学习。
2）学模范。包括零距离与专家、模范的互动，感受模范人物的可信与可敬。以产生要学的动机和能学的信心。
3）学国外。学习联合国教科文组织等一些国际机构制定的道德规则，学习先进国家的教师职业道德规范。了解教师道德建设时世界性的共同要求，体会教师职业道德规范的重要性与必要性。
4）学名家。学习古今中外名家对教师的论述，具体要求是寒假学习一篇教育家的名篇、暑假学习一本名著。了解师德建设时社会发展对于教师职业的共同要求，这也既丰富了是的建设的视角也深化了对师德及内涵的认识。
我的思考：师德建设的重要性事毋庸赘言的，但很多时候，我们或多或少的存在着重业务轻思想教育的问题，师德建设缺少现实性，与日常工作联系不够；缺少长期性，存在头痛医头脚痛医脚的现象；缺少主动性，一些学习活动总是处在被动的状态。正如吴园长介绍的那样，如果我们能把师德建设与日常的工作结合起来，与老师们的所思所想结合起来，就能让师德建设落地生根，并枝繁叶茂。