帮助孩子树立自信

孩子摔倒了，正在大哭怎么办？ 中西方的差异很大，在我国大多数家长的反应是马上冲过去，抱起孩子来，还要用脚蹬地用嘴巴骂地，哄个不及，宠爱得无以复加；而西方家长，往往是任着孩子哭泣，自己躲在一旁，看孩子自行爬起来。就这么一个教育细节的差异，却昭示着两种截然不同的教育理念。西方家长注重孩子自立能力的培养，而在我们国家，做家长的却习惯于什么事情都包办代替，慢慢地就把孩子养成为依赖性强、没有独立处理生活问题能力的温室花朵。 这给了我们启迪，当我们有了孩子以后，我和爱人在儿子的教育上就达成了共识，对儿子的教育，我们首

5岁的孩子大多数语言能力已经基本成熟，不仅能正确地发出语音，并能按语句的内容调节自己的音调，如在与远距离的人对话时，能大声说话，近距离时就自然的小声说话，或说悄悄话，这些孩子能自然调节，同时还可以语言配合表情，清楚的分出第几声，即使是比较难发的音，只要认真进行练习，也能逐渐掌握正确的发音。 总之，已经具备了一定的语言基

高密市康成幼儿园 李翠萍 很多孩子在还没有把面前的食物吃完，便迫不及待地嚷着要吃另一些食物;在游乐场玩滑梯，无视小朋友排队轮候，硬要抢先去玩;兴趣班，发现自己怎么也做不好，就放弃;或者是自己的欲望未达到满足，就会发脾气这些种种都是都是孩子缺乏的耐性的常见表现。 孩子的耐性是与其年龄成反比的，而耐性必须从小开始培养。否则长大后，他的表现很难符合家长的期望。因此，我们应从小培养孩子的忍耐力。 要对孩子进行耐力培养，首先要了解孩子的能力和性格。孩子平时的脾气如何、情绪如何?在进行耐力培养过程中，家长不要期望过高

案例：头头小朋友最近经常哭。今天上午就哭了5次，加上下午1次那样就哭了6次。记得小班的时候，稍有不顺心的事情，他的脸立马由晴转雨，咚咚咚跑到教室的一个角落，愤怒的眼神看着我，小嘴撅起来，小脚恨不能将地上跺出一个坑。 今天第一次哭，问他原因是因为小朋友拿了他的椅子。（帮助他搬一张椅子）第二次哭，没有当到组长。（于是，我请做了组长）第三次哭，做组长期间不愿意将自己想看的书借给同伴。第四次哭，教师建议他将书借给同伴，他不愿意。第五次哭，中午吃完饭同伴想玩他的变形金刚，他不乐意。第六次哭，现在还没有问他原因。 分

幼儿园的常规教育给不少教师带来了许多困扰。然而，常规教育既是幼儿从家庭进入集体生活的第一必修课，也是教师做好课堂管理的基本功。从事一年工作以来，我也在不断的探索常规教育，从中也找到了一些规律，也看到了一些效果，常规教育使孩子们生活有序，心情愉快，使教师带班轻松，得心应手。 常规教育是帮助幼儿学会遵守集体生活规则，逐渐地从他律向自律发展，他们养成良好的行为习惯，在互动中和谐、安宁、有序、温馨的生活氛围。 有趣的内容会使孩子们在不知不觉中形成常规，同时也开始了师生间亲切的互动，这是常规教育的情感基

现在的孩子大多都是独苗，在家大部分都是饭来张口衣 来伸手，我们班的孩子也不例外，一些孩子不会谦让、不懂得 如何去协商处理一些同伴之间的矛盾，所以经常会发生一些小 摩擦。以前我通常会采用一些比较直接的教育，例如，当孩子 发生摩擦时，一个做原告一个做被告，由我来当法 官去判断谁对谁错。时间一长我发现：这种把孩子已经发生 的事情再做教育很被动，显然这不是最好的方法，所以我就想 了一个变被动为主动的方法：利用日常生活对孩子进行一些协 商训练，比如：餐点时间，我让保育员吴老师把饼干放在一 起，一张桌子一份，然后请小

语言表达能力是一种十分重要的能力，不会表达，即使有再多的想法也无法表现出来，与人交往也有困难，因此，语言表达要从小培养。 下面有几个简单的方法，您不妨试试看。 培养看的能力：看为说提供素材和示范。看电影、戏剧、书报、电视中的少儿节目以及现实生活中各种各样的场景。 这些既陶治了孩子性情，又学习了各种各样的说话方式，影视、戏剧、书报中的对话，流畅、生动、富有节奏感，为孩子学习说话提供了范例。 培养听的能力：听是说的基

中国人传统的美德是喜怒不形于色，含蓄内敛才是有教养的表现。事实上我们应该鼓励 孩子 多表达自己，开心时与人分享，受挫折时懂得表达。促进宝宝语言能力最简单有效的方法就是和他多说话。 广播电台 玩法：家庭每个成员作为一个广播电台，如：奶奶广播电台、爸爸广播电台，孩子电台以他自己的名字命名。 一位家长打电话，当拨到豆豆电台时，豆豆电台就播放歌曲、相声、讲新闻等节目。这样每天练习，可促使孩子语言表达能力得到提高。 益处：培养孩子口齿清楚、态度大方，有表情地讲述故事和朗诵诗歌 传电报 玩法：成人在孩子耳边讲一些有趣

有人认为，自然美是客观存在的，只要有眼睛和耳朵，人人就都能感受和理解美了。其实不然。美学史上有一首题为《美盲》的诗，描写一农妇置身于枫林夕照、画眉清音美丽如画的境界中，她却视而不见，听而不闻，无动于衰，如果撇开诗中嘲讽劳动妇女的意思，人们对自然美的欣赏不确实需要具备一定的审美能力和艺术修养吗？罗丹说得好：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现”。如果我们不想我让孩子成为“美盲”，那么仅仅带他们到自然环境中去是很不够的，还要引导、培养他们热爱自然和注意知识的陶冶。 怎样使孩子有一双审美的眼