如何训练宝宝自己穿脱衣服

学习专注是所有学者的共同特征。每个孩子的头脑里都有着专注的成分，只不过由于引导上的差异才导致了后天在这方面的差距。 比尔·盖茨从小就表现出惊人的专注力，加之家庭的引导和培养，使其长大后能长期痴迷于计算机。孩子好奇心强，可能对许多事物都有兴趣，但往往很难专注于某事，浅尝辄止，结果一事 无成。有的父母也存在浮躁心理，喜欢攀比，见别人的孩子学啥，也要让自己的孩子学，恨不得天下所有的知识都要孩子知晓，所有的技能、特长都要孩子掌握。这只会造成孩子看起来什么都会，却无一技之长。培养孩子的专注力十分重要，父母在孩子小的

手是认识物体的重要器官，也是触觉的主要器官。科学家研究发现，通过活动手指来刺激大脑，远比死记硬背更能增强大脑的活力，并可延缓脑细胞的衰老。这对人类智力的开发尤其对孩子的智力开发十分重要。 人们常说“心灵则手巧”。这里所说的“心”不是指心脏，而是指大脑。“心灵手巧”与“手巧心灵”是辨证的关系，手脚灵了，头脑才会聪明，笨手笨脚必然笨头笨脑。训练孩子的手脚，等于给孩子做“大脑体操”。手的动作，代表着孩子的智慧，因为大脑用来处理来自手的感觉信息和指挥手的运动占的比例最大。大脑有许多细胞专门处理手指、手心、手背、腕

我发现孩子们的被套有点脏了。我想:午休后，让孩子们自己动手把被套抽下来,这样不但可以培养孩子的动手能力，还能养成自己的事情自己做的好习惯。我知道，对于动手能力差的幼儿可能有点困难，但是，我相信孩子们经过努力一定能做到。 起床的铃声响了以后，我首先对孩子们讲了把被套抽下来的方法，孩子们听得非常认真，都跃跃欲试。我一声令下，开始.孩子们拿起自己的小被子，拉开拉链，然后，认真的用小手一下一下的往下抽。不时听到孩子们说:老师，我的被套抽下来了。很快，大多数孩子都把被套抽了下来，并且叠得整整齐齐。这时，李晓烁走到我

在幼儿园里常常会看到这样的情景：有的小朋友看到别人手里有玩具就去争夺，想占为己有；有的孩子明明知道打人不好，却总爱对别的小朋友动手动脚这样的幼儿是缺乏自制力的表现；相反，有的孩子具有一定的自制力，他们能够克制自己不合理的想法，不去主动攻击别人，他们想哭的时候便用力抿住小嘴自制力是坚强意志品质的核心，培养幼儿具有坚强意志品质的过程就是增强幼儿自制力的过程。这就需要我们老师有意识的对幼儿进行自制力的培养，这关系到他们以后身心的健康发展。那么，怎样培养幼儿的自制力呢？通过查阅相关资料，主要从以下几个方面来进行：

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出：引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣， 养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。按照新《纲要》的教育要求，本文借鉴蒙台梭利教学法的理论，试图对实施混龄教育这一命题作一粗浅的探讨。 一、混龄教育的突出优势 蒙台梭利教学法的一个重要特点是采用垂直式混龄编班的班级组织形式，实施混龄教育。所谓混龄教育，就是把36岁不同年龄的孩子放在同一个班内游戏、生活和学习。混龄教育在培养和发展幼儿交往能力方面具有两大优势： 第一，心

在当今社会中，大多数家庭都是以独生子女为主。随着社会的日益发展，家庭经济条件越来越好，家长对自己子女爱护倍增，要什么有什么，衣来伸手饭来张口，什么事都不用自己动手，特别是一些爷爷奶奶，爱孙心切，就更加溺爱了。由于这类现象，导致现在的孩子自理能力特别差，什么事都依赖家长。为了改变这一现象，我们就要从小培养幼儿生活自理能力，以便以后长大了不会为离开父母而犯愁。 家庭、学校（幼儿园）与社会需要相互配合才能奏效。对幼儿说来，家庭与幼儿园两方面密切合作显得尤为重要。幼儿园教育与家庭教育就像一车两轮，必须同方向、同步

" 缺乏安全感"，这是现时人们对于日益复杂、高速发展的社会现实的一种感受。同时由于现在家庭均只有一棵独苗，因此，家长往往对孩子的人身安全感到忱虑，上学放学要亲自接送，回家后不准独自出外与小朋友玩，只能关在窄小的空间范围内，家用电器、炉具一律不准摸，怕有意外，孩子在家里也像个被捆住了手脚的机器人。 其实，父母也不必过分担心，关键是要帮助儿童树立一定的安全意识。 1．让孩子掌握基本的安全知识。 对于幼儿园中、大班孩子，完全可以把一些安全知识教给他们：家用电器的使用和安全注意事项；煤气炉具的安全使用；化学物品、

曾亲历过这样一件事，有一次我在校门口发现了一个正在哭泣的七八岁的小男孩，上前询问才知，他爸爸说好放学后来接他，可直到现在也不见人影。我问他家在哪儿，可孩子却为难地说了一句令人不可思议的话，他也不知道自己家的具体位置在哪里！当我又问他家电话号码时他也记不清！无奈，我只好安慰了他几句，给了他10元钱让他买点吃的继续慢慢等…… 这件事使我意识到，让孩子从小认识路、尤其是能独自找到回家的路，无论从孩子的安全角度，还是从培养孩子独立意识的角度来说，都是至关重要的。 也就是从那一刻起，我决定对儿子进行“路”的教育。

每天早上孩子来园的第一个活动就是搭积木，今天也是不例外，孩子们可以选择自己喜欢的积木来搭，因为积木有好几种。这时，吴家成过来告状，说：老师，钱嘉豪在哭，因为邵佳怡不给他积木，抢了他原先的积木。我听后，过去一看真是这么回事，就把邵佳怡叫了过来，对她说：小朋友之间要团结友爱，不能把积木都归你所有，要和大家一起分享，共同来搭。听了我的话后她点了点头。回过头来我看了看其他小朋友搭的情况，好想也不容乐观，有的把积木抱在手里，有的自己的积木自己搭，别人也别想拿他的，有的把筐倒了过来把积木按在里面 看到了这样的现象后，