，重点介绍了制作步骤。文中的几处批注指向也各不相同，第一处提示学生介绍流程时先介绍准备工作，流程说明要完整，不要有缺漏。第二处提出学生运用序数词能更有条理地写好步骤、流程。第三处提示学生使用恰当的说明方法。学生的习作如果是介绍“怎样泡酸菜、风筝的制作”等流程性说明文，就可以参考这一篇习作了。
2.学习同学优秀的小练笔
学习同学习作中的某一个优秀片段，选取具有代表性的例子，为学生提供针对性的范例和修改建议。
因为这次在说明文习作前进行了诊断性评价，对学生已有的知识进行了诊断，所以在新课授课时的教学内容就有所改变，我们可以做到因材施教，不同的班级不同的学生采取不同的教学方法，而教学的重难点也应该不同，
课堂上采取更合适的教学方法了，课堂效率自然提高了。
诊断性评价是改变我们教学策略的重要一环(幼儿教育m.smTxjs.com)
，不仅是我们的作文教学，语文教学都应该合理运用，我也会继续尝试运用在自己的教学中。