更新时间:2014-07-21 08:15:17
《浅析早期阅读活动中家长资源的开发与利用》可能是您在寻找幼儿家园共育过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
济南市七里山幼儿园 李 芳现在随着经济效益的飞速发展,科学技术的不断更新、改进,全名素质和修养也在不断提高、进步,在这样的状态下,我们周围每个人的思想意识也都会逐步的提高。就如教育这方面来说,现在是人人关注、重视,特别是从0-3岁起就开始注重培养,更别说是3-6岁阶段读幼儿园的孩子们,更是家长们所培养、关注的重点。因此,作为家长首先想让自己的孩子在幼儿园中得到更多的发展、锻炼,那就必须要学会如何较好地配合、关注到孩子在园的成长状况。如:1、怎样在家中更好的指导、教育孩子,使家园教育保持一致,有哪些有效的方法及措施?2、发现问题时又
心理学家威廉.詹姆士说:播下一个行动,你将收获一种习惯;播下一种习惯,你将收获一种性格;播下一种性格,你将收获一种命运。 1.按照规定作息时间起床,自己立刻叠被子,整理床铺。 2.自己穿衣服,刷牙洗脸,喝一杯温开水。 3.用完早餐后,听20分钟牛津英语磁带。 4.上午先写1-2小时作业,再读书或看电视。 5. 学习 后自己整理书桌、学习用品。 6.中午按时吃饭,吃饭不挑食,不浪费。如外出就餐,遵守社会公德。 7.饭后自己收拾碗筷,整理好座椅,擦干净桌子。 8.饭后午休一个小时。 9.下午写作业或读书1-2
摘自:莱阳市童心教育集团 作者:任晓兰 一天,我在批作业的时候不经意间翘起了二郎腿.忽然,一个稚声稚气地声音传来:老师,你不准我们翘二郎腿,你也不能呀. 原来是班上的一个小朋友说的。 听了这样的话,当时感觉很尴尬。可马上我就感觉很高兴。于是,我马上让孩子们停下来,我要向他们认错。 在我认错的时候,我看到了 孩子 们的表情,那是一种惊讶的表情,一种不相信的表情。因为他们没有想到老师竟然会向他们承认错误。 接着我就和孩子们商量好,不管谁犯了错,都要互相说出来。然后改正。孩子们欣然的答应了。 自此之后,每当我要
经常听到家长抱怨:孩子在家这也不吃那也不吃,岂不知在幼儿园抢着吃,争着吃。也经常见到家长拿来一天的药:老师,我是喂不进药的,你帮帮忙!岂不知在 幼儿 园不用费力气不用费口舌孩子就吃掉药。另外有的孩子在家很爱说话,来园就没有了声音;有的在家活泼,来园文静。等等,很多表现都不相同。 是什么原因让孩子有着两面性呢?我个人认为: 一、家庭环境与幼儿园环境的不同造成。在家很多孩子面对的是多对一的管教。爸妈爷奶姥姥姥爷,众说纷
【摘要】啐啄同机就好比家园协同教育,一啐一啄间促进家长正确教养观念和行为的形成 。双向目标,指向于课程之前协商式的教育对象;换位观察,诠释于课程之中的协商式互动指导;在展示分享让家长相互学习较好的引导方式,个别交流家园协同尊重差异式的教育互动,适时提问让家长体验反思自己的教育行为。家庭延伸,运用于课程之后协商式的自主促进,帮助不同家庭寻求适宜不同孩子成长的教育策略,正是亲子教育最重要的任务。 【关键词】协商 亲子 早教 策略 当你看到孩子摔倒了,你会怎样做?我想每位老师都首先想到的扶起孩子,轻声细语的问:
《幼儿园教育指导纲要》明确指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与并积极支持、帮助家长提高教育能力。由此可以看到,幼儿园的班级管理是离不开家长的理解、支持和参与的。 1、以诚相待,促进各项活动有序开展 作为班主任,首先要让家长感到老师有一颗真诚的心,特别是在接待幼儿来园和离园时、家访时、接听电话时,与家长沟通时注意自己的语气语调,尽量委婉些。如不知我讲清楚了没有?你这样想(做)一定有你的道理等等。班级有活动时,鼓励和引导家长们出谋划策,积极参与,而每次
林林幼儿园搞园庆,表演节目的小朋友里边没有林林,我家林林落选了! 最初的时候知道要走模特步,林林回家还走了几回,后来问老师说因为态度不认真被没被选上,因为选上的孩子少,落选的还有做伴的,所以没在意! 那天打电话给老师,说是忙着排练合唱,理所当然的以为林林参加合唱了! 周五放学,老师发通知让下周一带孩子看节目,没有提唱歌的事情,就觉得有些蹊跷,回家一问,林林果然是没有参加合唱! 痛悔之极,这段时间事情比较多,忽视了林林,似乎从他说喜欢上幼儿园开始,我就忽略了和他的沟通,一直以为他过的很快乐!难怪最近越来越不
海南省军区幼儿园 李丽 吴悦小朋友是我们班孩子当中最小的一个,她的性格比较内向,不喜欢与别人交流,有什么心事都喜欢把它收藏在心底,因此她的朋友也是很少很少的。为了能更好地了解她的心思,我想了好多办法。可效果都不是太显著!可这个情况竟然在一次自我介绍活动中彻底地改善了。 又是一个新的学期,我们班上转来了好几个新生,为了让大家尽快熟悉起来,按以前惯例就是所有幼儿进行自我介绍,以前只是孩子们的自我介绍,可这次我也参加了这个队伍,我拿来了一个高高的垫子当作小舞台.当我站在舞台上时,孩子们顿时轰的一下全部笑了起来。
今天放学时,小晰的妈妈突然问我:老师,昨天女儿非要带我去南河头,告诉我这是她看过的石板桥,那是社区活动室;这是莫氏庄园,那是社区地图讲得好象都知道,你们是不是带孩子去过呀?噢,是的,但那都是上星期的事了,我们结合教学活动《我居住的地方》和《社区地图》开展的参观活动,想不到小晰还挺上心的,又让你去了一次。我才被刚才的问题回过神来,又被孩子的执着给佩服。怪不得,前几天我一直没空,昨天有空接她,一定要我从南河头走,边看边讲,我还说她像个小导游呢!小晰妈妈恍然大悟地说,而乖巧的小晰在一旁听着妈妈和老师说话,甜甜地