更新时间:2014-07-21 08:15:22
《渗透民主的管理理念,增进家园合作成效》可能是您在寻找幼儿家园共育过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与并积极支持、帮助家长提高教育能力。”由此可以看到,幼儿园的班级管理是离不开家长的理解、支持和参与的。暑假刚一结束,辉辉小朋友的家长来到园长室,一进门便说:“园长,幼儿园可以让送孩子吗?再不送,这孩子就更没有规矩了。听辉辉的老师说,孩子在园表现还是挺好的,可他在家怎么就不行呢?真不知道怎么办好,就想赶快给他送幼儿园。” 对此现象,西安成长教育幼儿园李老师告诉记者,可以看出现在家长渴望孩子受到良好教育的一番苦心,但这也反映出家长们的一些不正确的认识,例如:没有认识到家庭教育在幼儿成长过程中的作用;低估自己的教育地位和能力;对自己孩子的教育和良好行为习惯的养成缺乏适宜的方法,所以使家长感到孩子越大越不听话……
2008年12月31日是个特殊的日子,是一个辞旧迎新、欢天喜地迎新年的日子,在这满载祝福的日子里,我们和小朋友的爸爸妈妈们又一次欢聚一堂,举行了一个热闹非凡的大party。 一大早我就领略了孩子们与家长们的热情与喜悦之情。一早,我在幼儿园大门口值班,虽然早晨温度很低,而且还有刺骨的寒风侵袭全身,但是这丝毫没有影响我、家长、孩子们及老师们的热情。看着一张张微笑的脸庞,一位位精神抖擞的孩子们和爸爸妈妈,把事先准备好的美味食物带到幼儿园与其他的家长孩子一起分享,此时此景不禁勾起我思乡的情怀,心底情不自禁地涌起强
经常听到家长抱怨:孩子在家这也不吃那也不吃,岂不知在幼儿园抢着吃,争着吃。也经常见到家长拿来一天的药:老师,我是喂不进药的,你帮帮忙!岂不知在 幼儿 园不用费力气不用费口舌孩子就吃掉药。另外有的孩子在家很爱说话,来园就没有了声音;有的在家活泼,来园文静。等等,很多表现都不相同。 是什么原因让孩子有着两面性呢?我个人认为: 一、家庭环境与幼儿园环境的不同造成。在家很多孩子面对的是多对一的管教。爸妈爷奶姥姥姥爷,众说纷
本案例撰写总体思路说明:因我园课题为差异式家庭作业,因此在这个案例中的两个家庭是具有差异的,因孩子的玩具这一载体产生的不同教养状况与困惑。在与这两个家庭的接触交流协商过程中出现了不同的协商式早教形式(这些形式为本课题子课题中的内容):如分享式故事,演示式教养等,在这些早教形式的运用中又因案例中的两个家庭的差异所呈现的顺序和形态不同。 在本案例中的贝贝家庭的协商过程中采取了差异式家庭作业课题中租借式玩具这一形式。 一、三方角色 1.两个幼儿 宝宝:女 2岁9个月 家里的玩具应有尽有 贝贝:男 2岁7个月 没
由于我的身体原因,前段时间请假,上周正式来上班了,孩子们看见我都不间断的问我:老师,你好几天没来了,我们好想你
9月份我们搬进了新建的幼儿园,从那一刻开始,我们老师和家长们就投入了轰轰烈烈的创设环境与孩子教育之中,经过半学期的努力,我园发生了翻天覆地的变化,为了让家长更好的感受自己的辛劳带给孩子的快乐,也为了让我们的孩子更好的感恩,我们以付出辛劳,收获幸福为主题,召开了家长会。主要有: 一、送给妈妈一幅画,孩子提前画好了最想对妈妈说的话,利用这个时间送给来开家长会的家长,让家长感受到孩子浓浓的爱。并说声谢谢妈妈(爸爸、爷爷等) 二、送给妈妈一个甜甜的吻,我们的孩子很拘谨,很羞涩,为了让孩子大胆的表现,特借此次机会,
尊敬的家长: 我们是科研课题组,想了解目前你们关于教养幼儿的一些想法和观念,以利于我们对幼儿的教育更有针对性,并促进我们之间的交流与合作,特在全园展开这次调查。请你如实回答,谢谢你的合作! 在回答问卷之前,请你认真阅读下面的指导语: 父母的育儿态度和育儿方式对子女的发展和成长是至关重要的,为了更好的教育 幼儿 ,使你的孩子全面发展,请你根据问卷题目如实填写(以平时行为为准,不做过多考虑)。你的回答没有好坏之分,对你的孩子没有丝毫的影响。 问卷有很多题目组成,你们的回答可以用1、2、3、4四个等级表示,其中
幼儿入小学之前应做一些适当的准备,这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识,但是,哪些准备是最重要的呢?在这个问题上,他们的认识却大相径庭。 一、幼儿园里的入学准备 日常工作 习惯的培养(生活、学习、行为方面) 能力的培养(如:独立性、解决问题等) 二、专家谈入学准备 1、幼小衔接(国家教委八五重点科研课题)研究结果 幼儿入学后学习感到困难的真正原因是幼儿能力发展水平低,即抽象逻辑思维能力差,表现为学生对小学的学习内容符号学习(文字,拼音、数字均为符号)感到听不懂、不理解、没掌握。 幼儿入学准备不足的另一
姓名:刘家 单位:昌平区机关幼儿园 毕业学校:南京师范大学 联系方式:80118285 教育随笔 问题幼儿没问题 我们班有个名叫畅畅的孩子,小朋友们总是时不时就跑到我这里来告状刘老师,畅畅抓我了,刘老师,畅畅打我脸,一个上午会发生很多启这样的事情,有时把我搞的焦头烂额,于是也不问原因,就叫来孩子开始教育,时间长了老师们认为这名幼儿存在攻击性行为,可能有问题。后来,我想搞清原因,就特意留心观察了畅畅一个上午,观察到了冲突发生的全过程:一个小女孩把篮球放在地上去取东西,这时一名小男孩看见了,就过去抱球。就在这