幼儿家园共育

平时我们总是谈的更多的是学校教育，但是现在我想和大家聊一聊家庭教育。 听了邱志强老师关上门说家教的讲座之后，对于家庭教育我有了更多的了解，孩子在成长发育过程中健康成长主要包括两个方面，德行和知识在论语学而篇中提到，弟子入则孝出则题谨而信泛爱众而亲仁，行有余力则以学文。同时还提到了家庭教育的4个支柱，第一入则孝出则悌，第二紧而信第三泛爱众而亲人，第四行有余力。 邱志强老师还针对网络形式博学于文提出了三点建

谁是孩子的第一任老师？理应是家长。但是，当孩子出现了问题，家长会找老师，有些是找老师帮助解决，有些是把孩子的问题归到老师身上。孩子有问题好多都怨老师，怨学校，难道不应该怨家长吗？说怨这个字没有啥意思，怨也解决不了问题。我们应该去寻求解决的方法，而不是在抱怨或者埋怨。 之前在教育机构带高三艺考生，我很确切的感受到了一个问题，父母对孩子的影响。大部分艺考生家里条件都不错，在学校你能感受到娇生惯养，溺爱留下

当学生的时候，差不多两天一小考三天一大考，我觉得一提考试就头疼的人，可能不在少数。我还是学生的时候，我们经常说：考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根。一提考试，就唉声叹气的人很多。考试和分数是学生最经常被问的最讨厌的问题。 有些家长一看这次考试的总分，没上次考试成绩高，就开始了盘问模式。问孩子：你为啥考的不好？为啥就考这一点分？你学习了没？接着开始问老师：我的孩子为什么会退步呢？是不是因为学习不努力

周四的时候，我们班的班主任有事，钉钉群里有家长没有打健康卡，于是，我就代替班主任提醒家长打卡。那天，总共四位家长忘记打卡了。在给家长打电话之前，我内心很忐忑，我要说啥呢？我给家长打电话好不好呢？内心活动相当丰富，安慰自己就是打个电话提醒一下家长，这没什么大不了 第一个微信电话，响了好久都没有人接，我当时想，难道我没有老师的威严吗？或者我不是班主任，这连我电话都不接，出师不利呀，刚这样想，电话可接通了。

我们幼儿园提倡的教育是家园共育。在幼儿园我们能够做到，可是这个家庭方面工作我们要如何开展呢？孩子在家里是受家长的影响的，那么如何引导家长对孩子进行科学的施教也是我们幼儿园老师应该考虑的问题。家长的家教观念是不同的，甚至有些事不科学的。所以，对家长进行引导的家长课堂是很有必要，而且是很重要的事情。 家长课堂可以说是提高家长的一个活动。每个学期可以有一到两次这种活动。那么，在家长课堂中，如何对家长进行引导

我现在的这个班级是原来小班合起来的。有我教过的学生，也有不认识的学生。当然有的家长也是没有相处的。如何和家长相处也是我长思考的一件事情。我就说说我原来的家长的一些变化： 我们班有个女孩，小班的时候，爸爸妈妈从来没有送过，要么送也是匆匆的就走了。几乎不了解孩子在幼儿园的情况，我们的一些家长和幼儿园沟通的方式也从来都不参与。今年到中班了，孩子还是那个孩子，但是家长对孩子的各方面都有变化了。小班的时候家长从

世界上没有完全相同的两片树叶同样的，人与人之间也是有差别的。我们幼儿园教师面对的是班里各种各样的家长。他们的文化背景，家庭背景，以及对孩子的教育理念都是不一样的。所谓众口难调我们也很难做到让每个家长都认可我们的工作。那么，我们如何尽最大可能的满足各个家长的需求呢？如何和家长进行有效的沟通？这是个问题。 投射效应是把自己的想法强加给别人。很多教师有这个现象，很多家长也有这个现象。每个人都认为自己的已有经

爱他就尊重他，不要打着爱的幌子维护着自己的专权！ 致不懂孩子的父母 孩子是父母带到这个世界的，有的父母理所当然地认为孩子是我的，孩子的一切都是我可以替她做决定的，因为我是爱她的，我是为了她好 毋庸置疑，父母肯定是爱孩子的，不仅仅是因为血缘的关系，还有那长年累月养育中培养出来的感情。我相信孩子也同样深爱着自己的父母。但是，这不是我们替孩子做决定的原因，更不是我们包办代替的理由。 问一位三岁孩子的父亲：你是怎

郑州市二七区侯寨乡中心幼儿园：张晓娜，性别不同、家庭背景不同都让幼儿园的孩子个性差异显著。有的聪明活泼，有的调皮胆大，有的胆怯退缩，更有许多平时很容易被忽视的孩子。这些孩子不像表现好的孩子那样白也不像表现需要改进的孩子那样黑，他们处在黑白的交叉处灰。关注好的，关注差的，其实这些处在灰色地带的孩子更需要老师的关注。不哭闹、不闯祸、安安静静、发展不快也不慢。这个最容易被忽视的群体更需要给予关注和机会。 一

今天开始读一本关于专业方面的书籍。单单从名字看就特别感兴趣--《小区域，大学问》。区域活动是幼儿园里普遍的、被推崇的活动。细细研读这本书，对以后如何创设区角都是一种理论经验的支撑。那么什么是区域活动？区域活动为什么被幼儿园推崇和普及呢？ 区域活动就是幼儿在教师准备的环境中进行的自由、自主、自选的活动。区域或哦的那个开展的前提是有一个特定的有准备的环境，幼儿在教师有目的、有计划创设的环境中自由交往、自主操

一大早儿，小叮当抱着球开心的跑进来用稚嫩的声音大声的喊着：杨老师，我会拍球了。说完并现场演示给我看。果不其然，小叮当学会了双手拍双球的技能，而且还超额完成幼儿园规定的30个达标活动。看到今天的表现，不仅感叹一个不到三周岁的宝贝能有这样的毅力在短短一个月的时间里去练习完成。 在最初练习拍球时的那几天。小叮当总是双手搂着双球蹲在地上一动不动，如果你让她起来学习一下，她就会边哭边喊：老师，我不会。每次当老师耐

清早孩子们正在愉快的玩着皮球，忽然听得一阵急促的哇哇大哭，顺着声音赶紧走过去一看是帅帅。忙问：怎么了？只听他用不太清晰的语言说**打我，**用手掐我旁边站着一个双手叉腰的美美，还有几个来回转头、表情不自然的女生。 看这架势，我明白了肯定与她们之间有关，于是就问美美这是怎么回事？她说：我们不想和帅帅在一起拍皮球玩，他又脏又臭，还是打工仔。对，我们就是不想跟他玩，也不想他在这个班里。旁边的圆圆也忍不住插上了一句

漫长的暑假生活已经过去了一半，我有点想念我班的孩子了。于是我通过QQ平台和家长们相约，这个周六晚上我要和我的孩子来一次视频约会。经过两天的精心准备，期待的时刻终于到了，孩子和家长都是很积极、兴奋，特别是孩子们的一句滕老师，我想你了！，更让我感动的热泪盈眶。 在视频里孩子们畅所欲言的分享着自己的事情，热闹非凡。我抛出了一个问题：暑假期间的我都在干什么？活动刚开始孩子显得很沉闷不知道怎么去讲述自己的事情，于

作为班主任，家长工作是整个工作的重要组成部分。幼儿园的教育更是需要幼儿园和家庭合作，所以，和家长的沟通就显得尤为重要。在做家长工作的过程中，我也有过困惑。 新生家长对老师的陌生，很多时候是不信任老师的。我记得在新生家长会上，介绍每个班的老师的时候，我面带微笑向大家介绍自己，知道自己班的家长在那里坐着，眼睛朝着那个方向看着，看是会议结束后，我一个脸孔都没有记住。我在想，家长对我不信任也是可以理解的，因为

幼儿家庭教育指导者 家庭教育指导服务人员又称为家庭教育指导者,是指在家庭教育中对家长实施教育的一类群体。随着家庭教育服务体系的建构，家庭教育指导者不再是单一的教育机构或政府，而是开始呈现多元化的趋势。家庭教育指导者可以大致分为政府、妇联和教育机构三者。政府决定家庭教育指导的大方向，不仅要规定家庭教育指导的主要内容，指导的程度，达到什么样的目的，更要明确规定接受家庭教育指导对象的范围。政府在必要时可颁布幼