在放手中让孩子收获成长

【倪歆蝶】2010、5、7星期五 今天，我们天妃幼儿园大班的小朋友一起到天妃小学参观。 我看到了好大好大的操场，还有一个台，这个操场可以开运动会，可以踢球，还可以上体育课和做早操。 我们又来到了后面那幢楼的四（4）班，去看大哥哥大姐姐上课。教室里有大大的黑板和老师的大桌子，桌子上有书和录音机，录音机在放英语，我知道他们在上英语课。那些大哥哥和大姐姐上课都很认真，坐得很好。开始做保护眼睛的操，我们就站着跟着做。接着我们又去画画的地方，我看见大哥哥大姐姐画的画好美呀。有的画春天里的花，有的画了树，老师把这些画

你想过在太空里漫步是什么情景吗？你想在漆黑的太空里感受一下慧星从身边一擦而过的惊喜吗？你想在飘移中路过蓝色的海王星并经历它那彻骨的寒冷吗？你想漫步在月球上翻飞倒立吗？你想在浩瀚的太空里回望那螺旋状的银河吗？从远不可测的太空里俯望我们的星球，它会是什么样子？我，你，他__我们所属的星座，它们会在神秘的太空里哪个位置呢？什么是轨迹？什么是旋转？什么是自转？什么是吸引力？ 真的没有想到这本神奇的魔法书给甜鑫带来了如此多的快乐与渴望知道。 当我们用手指轻轻在那凸凹不平的字儿与图片上滑过时，真实的像是已经在触摸太空

两三岁的小孩子似乎总是不听话，许多日常生活中的基本道理，譬如好好吃饭、好好睡觉无论你轻言细语还是严肃地说上多少遍，他们总是不肯听，因此常常令众多的父母烦恼。 仔细观察发现，不是小孩不听话，而是做父母的不会说孩子能听懂的话。这种年龄的小孩已具备一定的理解和接受能力，但这种潜在的能力只有通过适合其年龄特点的说话方式才能够被激活并得到充分发挥。那么，做家长的应该怎么说，两三岁的孩子才会听话呢？ 借助孩子生活中熟悉的实物或动画形象 两三岁的孩子还不具备独立的判断能力，还不能直接依据父母口中的是、不是，要、不要，可

上周五晚上，我和昱骁一起读了那本名叫《爱心树》的图画书。 故事的情节是这样的：从前，有一棵大树喜欢上一个小男孩。小男孩经常找大树玩，收集树叶，吃树上的苹果，在树上荡秋千，累了就在树荫里睡觉，大树快乐极了。但是，时光流逝，男孩逐渐长大了，他不再找大树玩，大树经常感到寂寞，非常想念男孩。男孩第一次来找大树，大树很高兴，可是男孩告诉大树他需要钱买好玩儿的东西，大树让他摘去树上的苹果，拿到城里卖钱，男孩照做了，大树很快乐。男孩第二次来找大对，告诉大树他要娶妻子生子，需要一栋房子，大树让他把树枝砍断，拿去盖房子，男

在儿童的发展过程中，有多少自然信息是随着年龄和生理成熟的变化而带来的？有多少可以通过训练而来？有多少是受周围环境的影响而来？为了试图解释这些问题，哈佛大学的波顿怀特博士曾对初生到6个月的婴儿进行了长期而深入的研究。 研究发现，给宝宝布置一个充满刺激的家庭空间，让他们在这里自由安全地进行探索是非常必要的。因为在这种环境下，宝宝会在探索的过程中提高能力，他们大多表现得宽容大度、反应敏捷、交往自如。一来宝宝不用担心家长的干涉，二来家长也不必直接参与宝宝的探索，又可以把宝宝的行动范围控制在自己的视觉范围内，从而有

提起早期教育，每个父母都非常关心，一般谈起来都头头是道，是不是真正符合孩子身心发育的特点？根据我这几年和父母及早教工作者的接触。我认为，目前在早期教育中有几种不正常的现象值得注意： 1、提倡神童化教育，没有考虑婴幼儿的脑发育的特点，将小学的教育提前到幼儿园，将幼儿园的教育提前到0～3岁阶段。剥夺了孩子享受大自然的权利，失去了通过感官接受刺激，储存信息的大好时光。 我们知道人的中枢神经系统有1000亿个神经细胞和大约9000亿个神经胶质细胞组成，从胎儿3个月开始神经细胞迅速增长，每分钟超过25万个。人类新生

摘自：莱阳市童心教育集团 作者：王朝辉 工作中会听到许多家长说：孩子起床后总是不能自己穿衣服，有没有好的方法？其实 孩子 自己穿衣也并不难。 你可以让孩子自己来选择今天要穿什么衣服，让孩子穿自己喜欢穿的衣服，他就有了自己穿衣服的兴趣。不要因为孩子不会穿衣服或者孩子穿得不好，每次都需要你帮他重新穿一次，就剥夺了孩子穿衣服的权利。孩子还小，穿得不好或不正确都不要紧，重要的是培养他自己穿衣服的兴趣，让他学习穿衣服的技巧。 孩子的衣服大致分为两种，一种是套头衫，一种是开衫，对于刚开始学习穿衣服的 孩子 来说，套头

孩子是国家的栋梁，家庭的希望，每个家长都寄予孩子很高的期望，孩子的教育固然就显得很突出，很重要，和孩子一起阅读，也是培养孩子的一种方法和途径及情感；我个人认为孩子的成长过程也是我们每个家长不断学习求进的过程，我们也在摸索和寻求中，为了孩子，很有必要让我们在交流中提高和认识。 首先要了解阅读的意义，关于阅读的意义，有以下七条：1、阅读是一种人生方式，2、读书可帮助我们壮大经验并创造经验，3、读书可以养性，4、读书能帮助我们发现前方，并引领我们走向前方，5、阅读是一种优雅的姿态，6、阅读从根本上讲是一种人道主

我始终认为教育不是老师、幼儿园、学校的专属责任，对孩子来说，父母、家庭才是第一任也是终生的老师，从胎教开始，她们听到、看到的一切，都源于父母。 我不要求我的孩子样样都表现的很优秀，我也不强迫她去做自己不喜欢的事情，兴趣是学习的根源，我们会去尝试她喜欢什么，对什么感兴趣，而后决定怎样来培养她，引导她。 在王宬澄两岁半左右的时候，我们家人发现她对汉字特别感兴趣，而且记忆力特别好，基本上一个字念上几遍后就记住了，接着我们发现她之所以对汉字感兴趣是因为喜欢看书。最初看的是图画书，有点像绘图，但也不完全是，就是那种