真教育的弥漫——山东龙口市实验幼儿园考察后感

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11月12日，参加了有平湖市教育局、研训中心精心组织的“小学业务校长、教导主任、幼儿园业务院长外出考察学习活动”。我们实地考察了山东烟台龙口实验幼儿园：这是一所始建于1994年的幼儿园，现有2处分园，21个教学班，在园幼儿园800余名，教职工96人。全园占地面积4900平方米，其中园舍米娜及5800平方米。是一所年轻的幼儿园，但走进幼儿园，先进的教学理念，朴实的教学风格，让我们深深感受到了这是一所有内涵、有思想、有特色的高品质幼儿园。我们实地重点考察了南苑分园，这是今年3月启用的新园舍。

一、会说话的环境——以生为本，满而实

走廊文化：走进幼儿园，白与绿为主色调的园舍环境清新自然。长长的走廊全部张贴着幼儿的日常绘画作品，没有刻意的美化，只是以“主题”为块，有序整齐的展示，真正体现了幼儿的原生态图示。墙面的小隔板上则呈现了各种手工作品，期间又以各名家经典教育理念进行了间隔。在欣赏孩子们稚嫩的作品时，也进行了一番教育理念的洗礼。走廊上空悬挂的作品，每一个组合都有着不同的主题：泡沫圆球——每个班级一个球，球上张贴的是幼儿绘画作品剪成的小圆，体现着一个班级集的团结;还有以报纸为主题的球，黑白与黄黑色系的不同报纸剪成的小圆，提升了球的寓意。色彩组合——kt版围成的三角形，不同图形用不同色系渐变色组合而成……

楼梯文化：楼道上有不同大小的白边圆连绵组成，圆中呈现的是一个个精彩的绘本故事。与走进大厅时，看到了“推荐绘本”专栏形成了呼应。将绘本故事融合在园舍环境之中。

更衣室文化：每一个活动室入口都是幼儿园的更衣室，但在这个小小的空间里，呈现的是每一个班级不同的特色。更衣橱上方的橱柜门，被老师非常好的利用了起来。幼儿在园的一日活动，经过老师们的精心设计，在橱柜门上以易懂的图示和时间两种组合呈现了出来。图示美观、卡通，也显示出了教师扎实的基本功。橱柜门下方是一格敞开式的橱柜，但是同样显示了教师美的环境创设理念，这些柜格里是各个班级收集的瓶瓶罐罐，各种盒子，但精彩在于不只是材料的一个储物空间，而是这些物品的有序摆放同样“美观”。

活动室文化：走进活动室第一眼的感觉是“满”，课桌进区域，区域创设丰富、操作材料还不是一般的“丰富”，一个个有序摆放的小盒子里是令郎满目的操作材料。没有购买的华丽玩具，大部分都是生活中收集的材料，幼儿们制作的半成品。区域材料投放呈现两个层次：来自主题的高结构材料，以及来自生活中收集的低结构材料。再看墙面，一、二、三阶段的主题活动过程呈现清晰，而且主题墙面都是孩子们参与过程的资料与作品的呈现，一看就有“真实”的感觉。抬头再看空中，再次体现了教师们的创意和功底，那是每个区域的主题，美观的美术字体标牌，与幼儿的作品组合，让每一个区域在空中也有着清晰的区分。活动室地面每个班级都用即时贴贴成一个椭圆形的区域，那是集体教学时，老师和孩子一起围坐的区域，每个孩子都有一个圆形的小垫子，方便又非常有人性化。

穿梭在三层的各个活动室，照相机不停记录着丰富的环境创设，感慨万千。如此丰富的环境创设，没有多而乱的感觉，给我的只有：扎实有序的教学常规过程，真实的教育过程体现。

二、高品质的理念——以园为本，高愿景

主题教学脉络清晰：龙口实验幼儿园是以主题教学为幼儿园的重要活动的。每一个活动室体现的是教师提供与主题相关的知识性内容与幼儿作品的互相融合，每个活动室呈现的不仅仅是孩子们在主题活动中的美术作品，而是由浅入深的主题开展过程，在此基础上，更进一步体现了教师对主题活动的细致分析、归纳和总结所呈现的三层次主题过程在环境上的呈现。通过对主题墙面的观察，我所看到的是教师对主题脉络的了解，通过前期的调查与分析方式，了解了幼儿的已有经验;在第二阶段则体现了幼儿的学习与表征，带着孩子们深入主题;第三阶段则是总结与概括，更好的延伸了主题，教师与孩子一起提升。

课程理念的融合。龙口实验幼儿园的课程中我们还到了奥尔夫音乐教学、蒙氏课程的园本化、综合化理念。奥尔夫与蒙氏课程的理念非常好的渗透在幼儿的课程中，不只是单一的运用这些优秀课程，而是将其园本化，以孩子的基础经验发展向幼儿园经验发展，最终实现人的发展。先进的教学理念弥漫在全园的教师与孩子之中。实地观摩了《音乐教学活动：机器人地球探秘》，老师对于音乐素材的选择、教学活动形式的挖掘都是深入浅出的，课堂教学更加新颖、精彩、为教学活动开展了提供了很好的范例。整个活动，我们所看到的就是老师与孩子在音乐中快乐的游戏着，教无痕，精彩有痕。

管理的精细化。优质的教育离不开幼儿园精细的管理，班级中的文件夹，引起了我的注意。主题计划、幼儿一日生活制度、班级特色、安全活动……十多个文件夹体现着幼儿园及各个班级的管理精细。生活管理中的各个细节，孩子达到什么程度，教师、保育员需要做什么，怎么做，都有着明确的管理制度。在与园长的随机交流中，更是看得了精细。每个班级门口都有一块黑板，上面是每日的活动内容，还进行了美化。这是保育员老师每日需要进行更换的内容，是每个班级一日活动内容的呈现，也对保育员老师粉笔字的要求，更是幼儿园行政进行日常管理检查的依据。

学以致用的理念。龙口实验幼儿园教师队伍如此的精敬，作为幼儿园是如何发展的呢?这是我们非常好奇也是迫切想知道的。在园长的介绍中，我得知，这也是一个发展的过程。从一开始的教师迷茫，到后来的一步一步扎实培训学习，才得以今天的成效。外出学习取经：园长每年都定期到深圳、上海等地学习;教师、保育员都外派学习，学习包括一天的蹲点学习，学习一天的班级管理，看活动;学习回来照片一张一张看，一张一张学习分享;学习回来短期内就要学以致用，在自己的教育教学中进行实践运用;环境创设装饰，园长审批制，老师做什么，园长审批。

三、收获与感想

在学习中看到差距。这次的考察学习，让我受益飞翔，也看到了差距。有些差距是我们自身无能为力，但是教育理念与教育智慧是我们可以学习借用的。如主题环境的呈现、主题课程脉络的整理、教师备课制度分层管理等等，都给了我一些启发。

在学习中解惑问题。在主题环境创设、区域活动开展等方面，我们在学习在研究，但是也遇到了瓶颈，通过这次的考察学习，我也会将龙口实验幼儿园精彩的环境创设、课程理念等，通过照片展示，一张张和老师进行学习分享。为我们的主题课程与区域活动开展开辟适合自己的一套运行方法。

学习着快乐着，抓住“点”深入做实，做“真”教育，让小点点生发无穷的教育力量。