幼儿教师实践研修体会

时间流逝,一转眼一学期又接近尾声,为了总结经验、促进工作，我对这学期培训班一路走来的足迹好好进行了一个回顾：, 作为高级教师培训班的班主任，我深感肩上的压力，高级教师是我们幼儿园的引领层，她们的经验、水平在整个幼儿园处于最前列的位置，所以她们担负着促进、培养的作用，同时高级教师由于工作年限和岁数的增加，热情、创新自然而然地在渐渐消退，她们开始面临自己的高原期，引领和突破这个双重矛盾让我们这个培训班任务艰巨，为此我在上个学期的基础上，对这学期的培训内容作了相应调整，力求完成这种双重任务。 一、利用讲师团推广

2008下半年骨干教师培养总结 2008.92009.2 帮带小组中的教师年轻、肯学、上进心强。本学期，我们经常利用午休时间真诚的聚在一起说课、研课、评课，交流思想和感悟，并在生活中关心帮助她们，使我们形成一种团队精神。工作中我们注重发挥各自和整体的优势，形成 教育 教学的合力，比干劲，比奉献，比教学艺术，比教学水平，树立良好的教师形象，采用压担子、鼓励和鞭策的方式，相互促进，共同进步，帮助年轻教师迅速成长。同时，我也注重发挥自己的引领和示范作用，不仅帮助她们分析课研究课，需要时自己就上一节示范课，促进她

在一个学期的师徒帮带活动中，自己真是收益匪浅。能为有这么优秀的师傅而感到荣幸、能为有这么团结的师姐师妹们而感到幸运、能为参与到师徒帮带活动中而感到庆幸。师傅敖主任是一位在幼教领域中最为优秀的教师，无论是教育教学、教科研还是为人处事方面都是我们学习的榜样。师姐师妹之间的相互交流和学习使得大家互相激励、共同提高。 自己在一个学期的历练和学习中不断积累经验，现将收获总结如下： 一、学做事先做人 师傅的人格魅力时刻感染着我，做事情认真、踏实、一丝不苟，对待同事公平、公正。工作不马虎，尤其对待小事更是细致到位。所以

昨天4月18日，我和同事去嘉兴观摩了上海名师潘浩瀚和蒋静的现场教学活动，让我感触颇深。学习了很多。第一个教学活动是潘老师的体育活动《奇怪的动作》，这个活动只利用了一个垫子，却把课堂上的如此精彩。这个活动简单、好玩、具有挑战性。在活动中一个小小的环节就渗透了许许多多的教育理念。潘老师的体育活动是要培养孩子的 速度、柔韧、灵敏、耐力、平衡 。潘老师幽默、机智、轻松地完成了这个体育教学活动，孩子们的兴趣达到了极致。充分激发了幼儿的兴趣，活动多变，却不凌乱。最后一个环节很好玩打擂台，在这个游戏中让我们在坐的每一位

近日，天妃幼儿园积极响应上级号召，开展了乍浦先锋创先争优活动。此活动目的在于引导广大教职工进一步解放思想、更新观念，学习先进，找准差距，自我加压、抬高标杆，创新进取，争先创优，切实提升思想境界，全力抢抓机遇，奋力攻坚克难，努力推动我园更快、更好发展。 活动中，我们的教师以身边的人物为楷模，掀起了一股学习先进、崇尚先进、争当先进的热潮，并将自己赏识的先进人物事迹记录在闪光卡上，展示交流。这些先进人物来自于不同岗位，如一片丹心照天幼张丹红（一线教师）事迹：阅读节前后，你一直很忙碌。班级管理、兴趣小组七巧板辅导

本学期由我负责青年教师研训班的班主任工作，带领新教师共同学习。在三月份，我们共进行了两次研训班的活动，一次是由高级教师黄亚萍老师主讲的《如何与家长交流》，另外一次则是由我们吴园长主讲的《如何撰写博客》，两次活动开展都比较顺利。 在第一次活动中，我们青年教师知道了与家长交流的中心是什么，与家长交流时要细心，要以朋友的身份与家长交流，要主动与家长交流等。并且通过一个个事例让新教师了解到，如果遇到一些突发状况我们应该怎么做。并且请青年教师提出自己在工作中遇到的问题，请大家一起帮助进行解决。如此一来，我们青年教师

本次学习就半日活动的开展做了一次反馈，让老师们规范了一日活动的流程，更加明确日常带班的规范。首先是过渡环节的组织与开展，让孩子有多种选择，比如书本、绳子、折纸、布类等，一切简单易卸的物品都可以作为过渡环节孩子玩的材料。利用音乐声来提醒幼儿该做开展活动前的准备，让幼儿更加自主自理。区域活动开展不仅仅取决于材料，同时也在于老师们的有效介入和指导。老师们在区域活动的过程中常常出现无所事事的局面，孩子们玩孩子们自己的，老师也干自己的事情，这与我们的教学理念是违背的，我们需要明确的是：区域是幼儿自由活动时间，但是教

本次有幸赴深圳，参加了新西兰学习故事的培训，让我近距离地接触了温迪、周菁，了解了何为学习故事，了解了学习故事的基本记录步骤，了解了新西兰幼儿园的一日作息时间......令我印象最深的就是新西兰故事所带给我的那暖暖的感觉。 温迪老师说过：人们可能忘记了你说过什么，你做过什么，但是却不会忘记对你的感受。对于新西兰故事，我是第一次接触，通过此次的学习，应该说只是懂得了一些皮毛，要想深入，必须通过自己后阶段不断地努力及坚持，但是听着温迪所讲述的一个个学习故事，我却被深深地感动着，可以说感同身受，一会微笑，一会流泪

这是我第一次接触新西兰学习故事，听着温迪的讲述及现场的互动，借鉴深圳实验幼儿园老师们的故事分享，我对学习故事有了以下理解： 一、我的理解 学习故事不要形成固定文本，要给自己留下空间，能持续回应孩子的兴趣。我们要学习和不确定性一起学习、生活。每个孩子都是独一无二的个体，所以我们对于每个孩子都应该有独一无二的回应！但是学习故事一定要包含：观察对象、观察者、观察时间，初写者可以借鉴学习故事的三段体注意、识别、回应来写。 二、我的思考 1．学习故事可以是个体的记录也可以是集体的记录。 2．教与学都很重要，都值得记