更新时间:2014-07-20 13:54:59
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幼儿园教学工作总结本学期,我园教研工作继续围绕以 实践新教材,研究新教材,加强课例研讨为主,积极开展多种形式的教研活动,深化教学改革,在开展幼儿园教研活动的实践中,我们有以下收获和感悟。 一、进一步更新教师观念,提高对新纲要的理解和认识 开学初,教研组长带领教师继续学习新《纲要》的教育思想和观念。在和年级组长研究新教材的基础上,召开大教研组全体成员会议,借鉴上个学年保留的月计划、周计划、以及对新教材的使用心得,共同探讨新教材使用中网络图、学期计划、周计划的设计与运用,以研代培对全体教师如何使用新教材进行了培训;在新教材实践
研讨意图: 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。时间是生命的过程,也是宝贵的教育资源。纲要中也指出:教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合,保证幼儿每天有适当的自主选择和的自由活动的时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与,避免时间的隐性浪费。也进一步说明时间的宝贵性,在幼儿园的一日生活中如,吃饭、上厕所、起床、喝水虽然微不足道的事,却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要部分。如何合理利用生活活动时间,避免生活活动时间的浪费及等待,避免孩子放任自流,是这次活动所要研讨
1.绘本与美术学科的有机整合;本次活动作为一个绘本与美术的整合活动,那在内容上也应该有所取舍,应该有一个侧重点。如果是美术为侧重点,那应该在活动过程中,应该舍绘本的时间去为美术去服务,在美术的内容上,时间应相对分配多一点。 2.作为美术课堂,美术学科的要素如何体现; 在本次活动中,教师诸如小黑会怎么想?它的心情好不好?这样针对故事主角心理的猜测比较多,那么作为一个美术为主的绘本活动,是否可以多提一些美术方面的问题呢?比如对于作画方法,作画材料的使用等等的提问,可以为接下来的幼儿操作活动作好铺垫。 3.幼儿
继续教育是提高教师专业发展的有效途径,我幼教中心根据下属两所幼儿园教师的实际情况,从教师的需求出发,确定了娄江以培养青年教师为培训重点、香花以提高教师的教学基本功为培训要务。在培训的过程中坚持幼儿园培训与教师自我培训并重的原则;理论与实践相结合的原则;教研与科研共行的原则。以小和团队娄幼师坛香幼学苑为主阵地,开展了丰富多彩的继续教育研修活动,促进了教师们专业的发展。现把一年来的工作总结如下: 一、个性化发展 中心要求下属两所幼儿园中35岁周岁以下的教师,都要联系自己的实际情况制定切实可行的职业规划,并以回
我们大班组是一支蓬勃向上、勇于进
历时四个周的我园听评课活动结束了,身为一位分管业务的园长,感触颇深。平日里深入班级听课零散,虽然是带着目的去听课,但总感觉不能深入的了解教师组织课堂活动的总体水平,每学期组织一次全园性的听评课活动,为教师搭建了一个相互学习相互交流的平台,也让管理人员全方面了解了一线教师保教水平,更好的制定切实可行的教师培训、培养规划、计划,同时也能从教师一节节活动组织中发现规律,总结方法,形成促进保教活动有效开展的方法途径。人人参与讲课,促进教师相互学习,提高教学水平。我园带班教师三十多人,鼓励人人参与讲公开课,可以全面
从形入手 数形结合幼儿园数学模式之探索研究报告 嘉兴市宏兴幼儿园课题组 执笔:张京南 金颖芬 一、 课题研究的背景及意义 改革开放所带来的社会急剧变化和经济迅猛发展,向教育提出了新的挑战,教育必须从现存的各种问题出发,寻找最佳的教育模式,以适应社会变革和经济的发展。幼儿园数学教育作为幼儿园教育的重要组成部分,也毫不例外的要接受挑战。 长期以来,由于受传统小学化教学的倾向,幼儿数学教育存在着重知识、轻思想方法,过分重视数学的抽象性、逻辑性,却使数学自成体系,而忽视了数学与儿童关系的建立,结果造成数学教育的内
一、指导思想:以十八届四中全会精神和党的群众路线教育思想为指导,以教育局和上级业务部门的工作要求为统领,以课(包括课题、课程与课堂)为载体,坚持科研引领课改,科研与教研融合,科研服务于质量的工作理念,充分发挥中心研究、指导、服务与引领工作职能,关注前沿的学习与反思,立足一线的实践与研究,注重实效的研讨与推广,优化理念,创新方法,为学校进步、教师发展、学生成长导好路、引好航、服务好。 二、工作目标 从研究课出发,着力提升区域内教科研水平,促进教师专业发展,努力实现科研兴教。 1. 进一步发挥科研引领作用,提
一、现状分析:上学期为促进幼儿自主性发展,让半日活动自主化,我们进行了半日活动研磨,在户外活动的形式,区域活动的创设、组织和开展,半日流程的衔接与自主性的体现方面都有了很大进步,当然也有一些问题,表现在环境创设上教师痕迹过多,孩子表现太少;在半日活动如何协调自主和有序,区域活动如何让孩子真正玩起来,这些仍将继续作为我们教研工作的首要任务。本学期我们将继续贯彻以促进幼儿主动学习,满足幼儿身心需要为追求,倡导课程质量管理从走进教室开始,通过学习咨询、组织诊断、调研,对现有的活动室、学习材料、课程元素做调整,满