让环境成为孩子的第三位老师——主题《神奇魔术》回顾

更新时间：2014-07-20 17:18:10

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下午做完操，带孩子们户外散步，伊龙指着天空大声说：“老师，快看，天上云彩像一条龙一样。”我和孩子们不约而同抬头看天上的云彩。孩子们被天上的云迷住了，“云彩像一匹马”，“云彩像小兔子”……孩子们看到变幻莫测的云，高兴地跳起来。

从小培养孩子的科学价值观是非常必要的，为了让孩子知道身边事物的变化，并培养他们探究能力和好奇心，设计了“科学世界”主题，并顺应孩子的兴趣取名为《神奇魔术》，引领孩子发现身边事物的变化，就像变魔术般奇妙。本主题，我们充分利用自然资源及操作材料，引导幼儿发现他们身边的科学，探索科学的奥秘。

一、云儿变变变—探索天空的奥秘

在日常生活中，差不多每样事物都能与科学联系起来。只要我们抬头看一看天空，就会发现在不断变化的天空中蕴藏着科学奥秘。我们利用户外散步时间同孩子一起欣赏天空的颜色，观察云儿的变化，以激发他们对天空的好奇心，从而引起他们探索天空的兴趣。回到活动室，我们引导幼儿编儿歌《小小魔术师》，创编故事《天空奇遇记》，并让孩子用图画的形式记录下来。

实录：

晓意：老师，我把云儿变成小马，在天上跑。

嘉慧：老师，我把云儿变成小花，开在天空中，可漂亮啦！

豆豆：我把云儿变房子，到天上去住。

伊龙：老师，我把云儿变成一条大龙。

……

幼儿在观察、创编、绘画中发展了想象力，激起了他们探索天空的兴趣。二、动物大变身—生成“我长大了”

阳台上鸽子窝里又生了两只小宝宝，孩子们争先恐后地去看，，他们发现刚出生的鸽子宝宝身上没长毛，肉乎乎的，而长大了鸽子浑身长满羽毛，动物由小到大，它们的身体特征和能力会发生变化。我们让孩子同家长一起搜集了动物小时候与长大了图片，共同探索动物的变化。动物的保护色也是值得让孩子探索的有趣现象。我们和孩子通过图片、光盘认识了动物的保护色，并组织家长和孩子利用废旧材料根据保护色制作了夏天的服装，进行了时装表演。孩子们在观察中发现动物成长的奇妙。

我们发现孩子对动物的成长变化很感兴趣，结合6月份的一次体检，孩子们都说自己长高了、长大了，我们及时捕捉孩子的兴趣点，生成了活动“我长大了”，

首先让孩子把自己的变化用图画的形式记录下来，孩子用自己独特的方式记录了自己的成长过程。实录：

玉颜：我画了六个小人，这是我最小的时候躺在床上，长大了一点，我会爬了，我会走路了，我上幼儿园了……

雨辰：这是我在妈妈肚子里，出生后我躺在床上。

健健：很小的时候，我躺在床上，长大了我自己会走路了。

……

通过用图画的形式记录，幼儿了解了自身的变化后，我们开展了“我的成长故事”活动，首先请家长搜集了孩子不同年龄段的照片，并附上相应的文字说明，我们布置了主题墙“长大了，我真棒”，孩子们看到自己的照片非常高兴，向小朋友介绍个没完，充分发展了幼儿的语言表达能力。

结合中班升入大班的实际，为了培养幼儿的自理能力，我们发放了“自己的事情自己做”调查表，通过调查表的形式，让家长和孩子共同记录，使孩子明白自己长大了，应该做一些力所能及的事情。

黄禹泽：现在他能自己穿衣服、叠毛巾被，还帮我擦桌子、扫地。

航琦：她帮我擦桌子、洗碗，自己的很多事情都自己做。

瑞杰：在家瑞杰自己会洗衣服了，还帮我扫地、摆碗筷，能做很多事情。

…… 三、在生活中探索科学

鉴于多元智能课程的特点，我们把影子、吸住了放在日常生活和区角中活动。做早操时，千惠说：“老师，我踩你的影子”。我问：“你知道影子是怎样的形成的？”孩子们争着说出自己的看法，我让孩子们自己去观察记录一天中影子的变化，在什么情况下看不到影子。孩子们通过观察，知道了有光才会有影子，在一天中影子是不断变化的。为了进一步激发幼儿探索的欲望，我们在户外和孩子一起玩“踩影子游戏”，在日常生活、游戏中幼儿知道了影子形成的奥秘。另外，我们在科学区投放了很多磁力玩具，如小磁石、钓鱼、磁力拼图，孩子们在玩中学、玩中乐，使他们从游戏中感受磁石的奇妙。

通过本月开展主题活动，我们收获很大：第一，加强了家园之间的沟通和合作，促进了幼儿的发展。第二。培养了幼儿的想象力、创造力及合作精神。第三，加强了教师之间的团结合作，锻炼了教师的综合能力。

总之教师的教学理念在不断转变，教师的角色发生了变化，我们从知识的传授者转变为幼儿学习的促进者；从知识的权威者转变为“平等中的首席”；从教育管理者的角色转变为幼儿教育的引导者和艺术家。注重了以幼儿发展为中心，从幼儿的兴趣和需要出发，平等地关爱、帮助每一个幼儿，使他们都能品尝到成功的喜悦。因此，在幼儿园各项工作中，我们都应该正确把握好自己的角色定位，使每一面墙壁、每一寸土地、每一个空间都能成为孩子们的“欢乐所在”，让幼儿喜欢幼儿园的每一个活动，使我们的幼儿园真正成为孩子们健康成长的“欢乐园”。