更新时间:2014-07-20 17:18:06
《浅谈“包装袋”中蕴含的教育价值》可能是您在寻找幼儿园教学策略论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
随着社会的进步,经济的发展,不管是吃的、穿的、还是用的,人们越来越重视它的包装,包装也就成了衡量一种商品好坏以及商品品牌的标志,于是五花八门、形形式式的包装袋就出现在我们生活的每一个角落,随处可见,随手可得。这些包装袋体现了人们的智慧,时代的进步和文明,而对于幼儿来说,它也蕴含着一定的教育价值,下面我就来谈谈如何利用“包装袋”对幼儿开展教育。关注幼儿心理健康,促进幼儿快乐成长 浅谈小班幼儿心理健康问题的表现及矫正对策 嘉兴市庆安幼儿园 何婷婷 【内容摘要】 长期以来幼儿园普遍注重智力的开发,强调卫生保健,却很少关注幼儿的心理健康,尤其是父母在对幼儿的物质生活、知识学习重视的同时却忽视了幼儿的心理健康成长。当今社会,心理健康已然成为健康的一个重要组成部分,受到了各方的关注和重视,我们不应该仅仅局限在幼儿的衣食住行方面,更应该时刻注意孩子的心理发展,通过多种途径对幼儿进行心理健康教育,不断提高幼儿整体的心理素质,维护和增进幼儿心理健康水平,促进幼
球是简单的运动器材,球有很多种,球可以玩出很多花样。小班幼儿入园不久,在晨间和自由活动中,时常看见他们拿着皮球,乐此不疲地玩耍,正是基于孩子们的兴趣所在,将本班健康特色活动确定为多彩的球。从学习拍皮球开始,逐步学会拍皮球,进而抛接球、滚球射门、投篮进筐、踢球射门等,采用多种球,通过集体安排练习、课间自由练习以及孩子们喜欢的游戏等由易到难的练习,培养幼儿对球类活动的兴趣以及各种运动技能,发展身体动作的协调性,从而达到锻炼身体的目的。为此,我们采用了如下策略: 一、增强游戏性。 陈鹤琴先生说过:幼儿以游戏为生
无锡 沈荷芬 俗话说得好千里之行,始于足下,幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起,即从细小处开始,从日常生活中的基本要求做起。这里提到的常规其实是很广泛的,它包括了生活常规、学习常规,而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培养等等,教师都要根据幼儿在幼儿园的一日生活的内容,有内容、有计划的开展教育教学的工作。下面谈谈我在常规教育中的几点做法 一、 转变观念,建立平等的师生关系 在常规建立时,首先教师应从长期自居的领导者、指挥者的宝座上走下来,从根深蒂固的师道尊严的束缚中
甘肃省临泽县五三小学 田君兰 师幼关系是教育过程中最基本的、最重要的人际关系。平等的师幼关系对幼儿认知、情感、心理健康等方面的发展有着积极的影响。如果师幼关系紧张、感情冷漠、互不关心,那么孩子就会对老师的教育活动产生抵触情绪,教学活动就不能很好的开展,教学效果可想而知。因此,良好的师幼关系是保证教育 活动 顺利开展的重要条件。那么如何创建良好的师幼关系呢?我认为大家要努力做好以下几方面: 一、用无私的爱消除孩子的戒备心理。 从家庭到幼儿园,幼儿的生活环境,所接触的人都发生了重大的变化,能否顺利适应新的环境
编者按: 无论在什么场合,天真活泼的儿童总是能吸引所有人的目光,让你情不自禁地观察他们的喜怒哀乐、一举一动。 观察,是开启儿童心灵之门的钥匙,是了解孩子性格特点和内心需求的重要手段。我国自20世纪80年代开始的课程改革强调,应尊重孩子,促进每个孩子富有个性地发展。而对于教育工作者来说,观察正是教师用以搜集儿童资料、分析教育方法,从而有效地改进教学效果的重要途径。因此,观察能力是教师必备的专业化素质之一,也是区分教师专业化水平的重要指标。教师必须重视观察能力的培养,掌握有效的观察方式,才能成功地担负起孩子学
甘肃临泽 曹庄小学 张丽红 我是一位孩子的妈妈,同时也是一位幼儿教师,在我孩子成长的过程中发生过许多错误的故事,犯错误是每个孩子的权利,正是在一个个错误中孩子一点点成长起来,让父母领悟到教育是长期发现,不断改善教育观念才能让孩子少走弯路,学会做人。在孩子成长的过程中孩子经过挫折后自己能悟出道理,在生活中培养他购物和理财的能力,每个家长都愿意对孩子进行说服教育,但说服教育并不是万能的,应及时采取软处理和硬处理相结合的方式。 (一)经过挫折后的教育 每个孩子都有好动、调皮、爬高、爬低的习惯,记得有一天,我和同
无论是家长还是老师,只要和孩子生活久了都会有感情,都会爱上这些小家伙们。既然我们去爱了,就不能盲目地爱,就要慎重选择爱孩子的正确方式。 爱孩子要从培养他们良好的行为习惯和品质开始。要从根本上使其形成良好的品、性、行,则要有一定的手段。我们班的孩子已具备了初步辨别是非的能力,已能倾听、理解并接纳教师陈述的简单道理。所以我们要抓住这一点,进一步提高他们的理解水平,扩展他们的理解范围,一切问题向道理靠齐,而不是对 孩子 提出的一切要求都向零靠齐。很多家长都有这种情况:当孩子大哭大闹到其心烦时,其会拿零食作为止烦
我们班有个小朋友不管喝豆浆还是吃饭都喜欢走神,经常能看到他趴在桌子上发呆,这样也导致了他吃东西的速度很慢,对于这种情况我们 老师 与阿姨也用了很多办法。 等到小朋友都差不多吃完时,阿姨便开始收拾桌面,可他还是一个人傻傻地坐在那里,也不会心急,于是阿姨就会走上前去,手把手地教他如何吃饭,比如一只手拿调羹,一只手端饭碗,并且一口菜一口饭还要多喝汤,小眼睛要看着碗里等等,他学得也很快。 只是到了第二天,情况还是如此,于是我就让他坐到我的旁边,和我一起吃饭,以便于督促他。他在我旁边吃饭的几天里,还是不错的,我以为
在2003年的新课程改革中贯彻了许多新理念,新路线,新目标。在幼儿园,也贯彻了新《纲要》的精神,如何能更好地实施新《纲要》的精神呢?这是我们教育工作者和研究者共同关心,探讨的问题。新《纲要》中的理论学学容易,但实施起来却有一定的困难和难度,以致于往往出现顾此失彼的现象,所以我们 教师 的任务更加重了。没有挑战,哪里来得进步呢?教师的战场就是课堂。课堂是一个小小的舞台,节目的精彩需要一位善于组织的主持人,教师就是主持人。那到底要怎样才能调动课堂的气氛呢?新《纲要》指出:幼儿园应创设一个自由、宽松的活动环境。