幼儿纸趣自主活动区的优化策略

更新时间：2016-10-25 20:33:23

《幼儿纸趣自主活动区的优化策略》可能是您在寻找幼儿园教学策略论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

根据我们幼儿园纸趣的园本特色，我们紧随着“玩中学，乐成长的”办园特色开展一系列的纸趣活动，使幼儿再园内的生活更加的丰富，体验更加的灵动。首先我来谈一谈自己对于班级纸趣自主活动区的设置：

一、投入大量的纸。

这个“纸”并不是我们平日里全新的彩纸或者是白纸，我在我们纸趣自主活动区所投入的都是一些可以再利用的废纸，既环保又节省资源，孩子们利用这些纸可以自主选择撕贴、折纸、或者绘画。

二、半成品的纸趣作品。

在这个纸趣自主活动区域中，我们还投入了比较多的关于纸的半成品，比如纸管娃娃，幼儿可以自主选择给纸管娃娃做衣服或者做五官或者做头发等等；还提供了一些折纸示意图，幼儿可以根据示意图自主地进行折纸。

三、纸趣体育器械。

在这个纸趣自主活动区中还包括了纸趣体育的自主活动区，什么是纸趣体育器械？就是用各种跟纸有关的材料制作而成的可以使幼儿游戏，达到某些大动作发展的体育器械，这一块我们发动家长一起动手制作，完成了纸趣体育器械。

我们教研组在后期对我们的纸趣自主活动区进行讨论优化的时候又提出了以下几点：

一、教师要作为幼儿纸趣自主活动区的支持者、引导者和参与者。

幼儿在纸趣自主活动区进行活动时，教师要多观察，多关注，尽量引导幼儿自主地进行活动，避免过多的干扰孩子们的活动，造成高控的不自主行为。也要多关注孩子们在纸趣体育自主活动中的安全，避免造成伤害事故，与孩子一起参与到活动中去。

二、材料适时更进，不断优化。

要做一个有心的教师，实时关注孩子们在活动中材料的使用和损旧，及时更换孩子们在纸趣自主活动区的材料，比如废纸的投入、水彩笔和油画棒的折损，及时换掉画不出颜色的水彩笔，在日常活动中要与幼儿做好爱惜材料教育，做到不浪费、不破坏。对于纸趣体育器械更要多多的检查是否完好，是否会给孩子的活动带来危险性，对与损坏的器械及时修补和更换。

三、注意发展幼儿的创造力和能动性及时展示幼儿的作品。

在活动中不要局限孩子的想象力和创造力，鼓励幼儿能够在活动中有自己的想法和创造，教师要做一个善于发现的人，对于幼儿种种创造性的表现和想法及时的给于肯定和鼓励，激发幼儿的积极性，对于幼儿的作品提供作品墙展示，也可以让幼儿自己大胆的在孩子们面前介绍自己的作品。