信念、心态、品质决定着人生发展

更新时间：2014-07-20 17:31:42

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教育家乌申斯基曾经说过这样一句话：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。”那就是说教师的这种人格，可以使我们的学生乐意聆听我们的话，接受我们教育，甚至把老师作为自己崇拜的偶像。所以，我们教师就必须“以身立教，做学生的表率”。

教师的人生发展主要由自己的内动力所决定，从个体来说，其成长发展，更多是依赖于教师个人因素。德国的第斯多惠在其《德国教师教育指南》中指出：“教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。教师用信念、心态、品质在师生之间架起一座相互信任、相互尊重的桥梁，学生自然而然地会把教师当作最可信赖、最可亲近的人，视为自己的亲朋好友，就会和老师推心置腹地谈思想、谈理想、谈学习、谈感觉……

至于信念，那就是教育的信念。就像我们平湖新教育博客四周年庆典活动中，常丽华老师的个案：给我一个教室，让每个学生在我的教室里开花；雷夫的个案：好的老师，是教室里的创造奇迹……等等。可以说，这些朴素的话语无不折射出教师的教育理想和信念。不管教师的教育理想与信念是系统的理性的，还是零碎的感性的，是以显性的形态出现，还是以无意识或隐性的状态存在，它们始终影响着教师的行为，左右着教师的人生发展。

看我们教师的心态，心态是工作动力的“发动机”，心态决定“高度”。工作中的心态可以创造天堂，也可以创造地狱，无论做什么事情，只有心态摆正了，才能把事情做好。做教师的就要求我们始终保持乐观、平和、积极向上的心态，尽管觉得自己在工作中并不出色、并不突出，但千万不能“放松”甚至是“放弃”自己的人生追求，而是要时刻以加倍的努力积极实践着自己的目标，实现着自己的价值。可以说，良好的心态，表现出一种生命力，一种自信和健康的精神风貌，对于教师的健康成长具有不可低估的作用。

每个教师都是一个充满个性特点的“个体”，都有着独特的个性品质。个性品质作为一种“心理影响”，是教师成长发展的基本动力，也是最积极、最活跃的因素。

因此，教师的成长是与“热情”紧紧维系在一起的，这种热情的品质恰恰体现出了教师的职业本色；教师的成长还与“勤奋”紧紧维系在一起的，这种勤奋的品质使教师的成长拥有了一把“金钥匙”；同时教师的成长是与“韧劲”紧紧维系在一起的，这种顽强的韧劲，可以使教师的成长“百尺竿头，更进一步”……可以说，教师敬业求实、踏实勤奋、刻苦钻研的个性品质，已经成为教师快速成长的精神动力。

正如我们学校的一位新教师在博客中写道：

“这是我走上教师岗位的第一节公开课，课已上完，余音未散。老师们给予了我充分的肯定，让我感觉好亲切。通过不断地磨课，不断地反思，使我真正摸索到了怎样上好课的路子，寻找到了把握课堂的门道，也使自己对未来的工作充满了信心和动力。这节公开课，给了我在业务追求上的无限动力，算是一刻的成功吧……”这就是个性品质的腾飞，这就是“热情”、“勤奋”、“韧劲”维系体现。

所以，教师是学校教育最诗意的共同体，我们要坚持信念、心态、品质独特，在成长发展过程中，永远充满生命活力，永远彰显生命价值意义。教师成长发展的“责任人”不仅仅是学校，也不仅仅是个人，而是由教师个人与学校结合而成的一个“共同体”。只要学校和教师个体“联合”起来，每个教师都能追求和成就各自精彩的教育人生。