拓展活动途径 构建研训载体
更新时间：2014-07-20 17:31:43
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1、听课评课 共同提高这项活动是我园园本教研的一项传统措施，也是教研组内每位教师在教学实践活动中相互学习、触类旁通的一种好方法。我们对“互听评”进行了改革，教师间除了自发的互听评之外，还要求每人每学期在教研组内公开一次教学实践活动，我们的教学实践活动就是采用“跟进式”和“一课多研”的教研模式。全组教师互相参与观摩与评析，并开展“互听评中的感悟”交流活动。
2、以教带研、以研促教
把课题研究与教研活动相结合，让教研活动课题化，一直以来是我们年级组的工作目标。课题所要解决的大多是日常教学、生活中的难点或普遍存在的问题，我们定期对课题开展情况进行交流，由负责人在每一个阶段进行小结，集体进行课题方案的研讨、调整、活动材料的收集、准备，确保组内大课题顺利完成。同时，在实施过程中，我们把课题与主题活动相结合，将课题所要研究的目标内容渗透到日常活动中，为了提高教师的教科研能力，我们开展结合课题的教学活动展示，让课题与日常教学紧密相连。课题与教研相结合的同时，我们的课题走进家庭。《绿色环保教育回归幼儿生活的实践探索》家园共同参与环保知识交流，共收到家长撰写的交流材料一百三十多份，环保知识四十多篇，年级组全体师生共同制作环保专栏等。《开展幼儿民间游戏的实践研究》分发问卷调查，鼓励家长参与民间玩具制作比赛，各班收集到家长作品十几件，并在家长中开展民间游戏展示等活动。《家长助教的探索与研究》得到了家长的大力支持，不同行业的家长为孩子们带来了各行各业的知识。《健康从幼儿的心灵抓起》家长们认真记录着孩子们的点滴变化，为我们的课题研究提供了第一手的资料。我们的课题研究从教师到幼儿，从家长到幼儿园正多方位、多层次地展开，收获很大。在参加年级组大课题研究的基础上，各班又分别在进行着各自的小课题研究。
3、专业引领、传帮结对
在教改过程中，教师们往往会碰到许多琢磨不透、把握不准的问题，有时甚至会不知道自己该怎样做，面对教师的现实问题，我们开展专业引领、传帮结对活动，教师们可以和市级、园级名师结对，与老教师结对，与同层次教师结对，与乡镇教师结对，取长补短共同提高。我们请名师、骨干教师率先承担公开活动，为大家提供解剖、分析与研讨的案例，并邀请专家作点评分析，使执教者与评析者、教师与专家完全站在了同一条战线上，彻底地、坦诚地进行对话。同时，我们分别与曹桥、新埭、钟埭、新多四所幼儿园结对，通过送教下乡，与乡镇教师共同探讨教学策略，提高教师在不同环境下的教育教学能力，邀请结对幼儿园的老师、教研组长来参加我们的教研活动，一起参与讨论，发表他们对活动的建议、看法。并利用观摩农村幼儿园的教学活动、环境创设评比，与他们进行备课交流、年级组长的结对活动、教研特色交流等活动载体，提高了教师的研讨水平。通过此项活动，我们组内教师迅速成长起来，组织的多个教学活动先后在嘉兴市、平湖市级公开课上获好评。
4、构建园本课程 实现家园合作
随着教学改革的不断深入，我们大班年级组的课改研究可以说是踩着前一轮研究的足迹步步前进，我们以更理性的态度对待新教材，在谨慎取舍的同时不断开发社区、家长等资源，以幼儿发展为本，构建园本化课程。如“平湖西瓜灯节”我们生成了西瓜灯的来历、西瓜宴、行街表演、刻瓜灯等具有乡土气息的活动，邀请担任美术教师的家长教幼儿刻瓜灯，班级创设了区域角“平湖土特产商店”，举办了“我爱家乡”摄影展等，通过一系列生动活泼、富于教育意义的活动，让孩子感受了家乡的美，从而激发了幼儿爱家乡的情感。在“我有多爱你”生成孝敬活动，我们在全园发出孝敬倡议书，并请年轻的家长和孩子在倡议书上签名，年级组召开祖辈家长会，在班级中开展感恩教育，评选孝星宝宝等，受到老人们的热烈欢迎。在安全教育周主题活动中，我们采用请进来走出去的方法，通过参观派出所，了解遇到危险我们该怎么办；“我是小交警”活动，邀请交警家长为幼儿讲解交通规则，通过过马路模拟活动、学习交通操等学会遵守交通规则；与消防队员见面，了解什么是不能玩的；医生妈妈教给幼儿用药的安全等等。我们将各种知识通过游戏等形式，让幼儿懂得遵守规则与人身安全的关系，并积极避免意外伤害事故的发生。总之，在课程的实施中，我们能充分利用家庭、社区资源，让幼儿受到一次次生动的教育。
5、利用资源 发挥特长
教师的成长有快有慢，他们的之间水平也有差异，我们在挖掘教师闪光点的同时，还发挥每位教师的特长，与艺术、健康教研组合作，开展“快乐周五”活动，开辟了舞蹈、合唱、绘画、手工、语言、电子琴、英语等兴趣小组，幼儿人人参与，根据自己的兴趣选择活动内容，教师们则根据自己的专长，安排活动计划实施活动内容，受到家长的好评。健康活动更是全面铺开，通过民间游戏的开展，形成班级特色，每天幼儿集体舞表演把健康活动推向高潮。通过特色活动，使教师的专长得以发挥，幼儿园的硬件设备得以利用，教师的积极性得到提高。
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论文的思路要清晰，结构要严谨四是要有自己的感受。写论文也好，结题报告也好，都要有自己的感受和个性，千万不要盲目地照搬照抄。结题报告如果写得实在，让人读后就会感到所举例子来自自己真实的教学实践，不虚假且操作性强。这样的文章，读起来才有亲切之感，才会津津有味，永读不厌。因此，课题报告的实主要体现在实践性和应用性上。在这一点上，这两篇文章都很出色。都列举了很多课题实施过程中真实的案例，并且还附上了照片，避免了很多课题中出现的假、大、空的毛病，这对结题报告来说是相当重要的。让人一看感受就很实在，说明这个课题的确是作者用心去做的。又让人看了以
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