好习惯的培养，源于生活与教育

俗话说人在挫折中长大，在反思中成长。是啊，只有不断的改进，不断的进取，才会有所成功。3月16日，对于我们小博士幼儿园来说，是一个特殊的日子。很荣幸名师们能够聚集在这里，欢聚一堂，给我们年轻的教师指点迷经，使我们感触连连，受益匪浅。 那天，市里的名师们，分别对幼儿的一日活动进行了调研，分别观看了教师带班的情况与幼儿的常规，教师之间的协接问题与教研方面的内容。在早操后，我首先进行了小班的一个数学活动《蛋形碰碰车》，在我前几天看来，我觉得数学活动最难控制的就是幼儿的纪律与常规问题，因此，我自身比较排斥在公开课上

在这个寒冷的冬季，望着雾蒙蒙的天空，想起了自己刚刚踏上幼教之路的时节，1991年，那是一个春天，我和我们村三十多名孩子走到了一起，开始了自己的幼教之路。在这二十几年的时间里，我亲身感受到了幼教事业的巨大变化，由先前的土坯房屋到现在的美丽楼房，由脚踏风琴到钢琴，由黑白电视到液晶电视，班内齐全的设施设备以及种类丰富的教玩具等等，数不清说不完。在这二十几年里，我从一名村办园的民办幼师到现在的中级教师，从一名初中毕业生到现在的本科生(自学)，时时刻刻感受着党和政府对幼教的关怀。但是作为一名村级乡镇幼儿园的教师，却

人在年少的时候总会有很多的梦想和理想，想成为科学家，想成为艺术家，想成为医生，想干出很多惊天动地大事，异想天开，我想，这正是年少时光的美妙之处。但随着年龄的增长，慢慢地明白了理想与现实永远是站在此岸眺望彼岸。 2007年的这个夏天，我认为自己的人生角色发生了一个很大的转变，我从此转变成了一名幼儿教师。和每一位有自己教育理想的教师一样，我也开始有了我的教育理想。在几年的工作点滴中，我发觉教师这一职业并不是自己想象的那般光鲜亮丽，那般从容简单，它需要太多的坚持与付出。我喜爱教育事业，因为教育赋予我崭新的生命；

很多人都说，幼儿教师是一个不错的职业，每天与一群天真可爱的孩子在一起。的确，幼儿教师是一个阳光的职业，很庆幸，我也是一名幼儿教师。时间过得很快，我已经踏入工作岗位三年整，算上实习的一年已经有整整四年。在这四年的时间里，我听到了很多，看到了很多，也学习到了很多经验。当初的我，与孩子交流的时候语言贫乏，时常对于孩子的问题无法应对，也会对一些突发事件手足无措，也不会应对一些很顽皮很淘气的孩子。那时候的我初出茅庐，可以说带着学校学习到的皮毛就来到了幼儿园，很多都不会也不懂。现在的我经过了这几年的实践锻炼，真的学习

陶行知先生就贯彻爱满天下的教育理念。我们也都知道教育需要爱，爱是教育的源泉，但是，爱真的就是教育的灵丹妙药吗？教育原来只是这么轻松的一件事吗？一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一记温柔的微笑，或有意为之，或不经意而为，于是乎，原来作业不做的学生做作业了，原来上学迟到的学生再也不迟到了，原来调皮捣蛋的学生也变得文质彬彬了，原来的小霸王更是变成了红花少年总之，再怎么恶劣的学生都被感化了，要求上进了，然后不用多长时间多则一两个月，少则一两个礼拜，那些原来屡教不改，家长无能为力，教师头痛不已的后进生就脱胎换骨，面貌

嘉兴教育学院陈凌峰老师曾用激动、感动的语言这样来描绘幼教的课堂：幼教课堂就像一个舞台，需要教师精心设计、精心布置。而我，是这场表演的观看者、崇拜者、学习者。 我曾有幸观看了一次特别的教学活动《嘉兴市第三期名师讲师团巡回展示活动（幼教专场）》。在这精心策划的半日活动中，我领略了嘉兴市两位名师的课堂教学风采，使我深刻地感受到，我的教学还需要更多的磨练和成长。与此同时，也让我倾听了浙江省特级教师陈宴园长精辟、独到的教学评价，使我感想颇多，结合这次《幼儿教育新观念》的学习，我更真实地体会到评价的重要性。 （一）亮

4月26-28日，我有幸参加了广饶县2013年青年教师专业能力培训。通过这三天的培训学习，我学到了很多，可谓是受益匪浅、感触颇丰。第一天我们参加了我市学前教育教学能手、学科带头人的公开课展示既送课研讨活动：公开课分六节课进行，第一节是利津县第三实验幼儿园王红艳老师的大班科学《我的电话

10月中旬，我们幼儿园的新教师进行了一次入门课的比赛。通过新教师的认真准备，老师们的课上的也比较精彩。有得有失，经过了这次比赛，使新教师们成长了不少！ 首先，我听了小班张薇娇老师的语言《超级糖果屋》。小班的孩子对于糖果已再熟悉不过，糖果可以说是她们的最爱，小班的孩子，刚进入幼儿园不久情绪在渐渐的稳定中，为了使幼儿在幼儿园感到快乐，便有了主题《甜甜蜜蜜》，主要让幼儿认识各种品种不同的糖果及颜色、形状等。很适合小班的年龄特点。活动中，让幼儿认识各种各样的糖果，首先，通过触觉，让幼儿摸一摸糖果的软硬，看看糖果的

1、听课评课 共同提高 这项活动是我园园本教研的一项传统措施，也是教研组内每位教师在教学实践活动中相互学习、触类旁通的一种好方法。我们对互听评进行了改革，教师间除了自发的互听评之外，还要求每人每学期在教研组内公开一次教学实践活动，我们的教学实践活动就是采用跟进式和一课多研的教研模式。全组教师互相参与观摩与评析，并开展互听评中的感悟交流活动。 2、以教带研、以研促教 把课题研究与教研活动相结合，让教研活动课题化，一直以来是我们年级组的工作目标。课题所要解决的大多是日常教学、生活中的难点或普遍存在的问题，我们