学做智慧班主任

四天的短期培训结束，虽然时间是匆忙的，但是在这次培训中所学所看的知识能够让我运用很久，真的是一次很实在又实用的培训。教师进修学校的熊老师协同刘静燕园长把这次活动办的有声有色，活动内容层次分明，涉及到的方面丰富，有讲座，有教学课堂，还有参与式的教学点评，这些都是在我们平时教学生活当中密切运用到的知识。经过这4天的培训，我觉得自己的眼界开阔了，看到了很多新事物，也听到了很多精彩的讲座。 第一幼儿园作为主办学校，也为这次的活动出了不少的力，分别邀请了园内6位教师进行了课堂教学展示，其中包括1到3年的新教师，还有

论幼儿教师队伍成长的策略 〔摘 要〕幼儿教师队伍成长，通过制定个人成长的规划、学习别人的优点，寻找自己的缺点、骨干教师通过实践示范、经验教师言传身教带动新教师的成长、每位教师都需在反思里成长、针对教师的薄弱点进行相关的培训活动等策略提高教师综合素质。 〔关键词〕幼儿教师 教师队伍成长 实践策略 一所好的幼儿拥有着一支优秀的教师团队，幼儿园的发展同时也离不开教师的成长。成功的幼儿园关键在于管理，而教师队伍就是管理的核心，如何培养教师队伍成长？调动教师工作中的积极与热情？ 制定个人成长的规划 作为一名成长型的

教师，伟大而崇高的职业；牺牲和奉献的象征；慈善和友爱的化身！ 每当人们说起教师，总会联想到辛勤的园丁、燃烧的蜡烛、人类灵魂的工程师这些神圣的赞誉，至高的推崇，无不透露着人们对教师的深深敬意，对教师职业的绝对肯定，同时，这也是教师自身价值的无限体现。然而，这一切来源于什么呢？我想：它来源于教师质朴的心灵和不断提高的师德要求；来源于教师一如既往、坚持不懈地把握一切为了孩子、为了孩子的一切、为了一切的孩子的育人原则；来源于教师日常工作中平凡而又不平凡的点点滴滴！ 在我们的教师群体里，涌现着许多鲜活、生动、令人感

今天我和同事们又一次观看了应彩云老师的两个教学录像视频，又再次感受了应老师的教学魅力。每一次的观摩学习，令我看了还想再看，细细品味，回味无穷。一、 游戏化的学习：游戏是儿童的需要，游戏是儿童学习的主要形式。在《粽子里的故事》教学中，应老师采用游戏的形式激发幼儿积极地听句子，投入地玩词语接龙、句子接龙游戏，不断拓展思维，大胆地说，边玩边学，逐渐达成教学目的。 二、 知识的整合 凡是贴近幼儿生活的、为幼儿所熟悉的，都是最好的教学内容。应老师在活动中注重知识的整合性，如用粽子图片、提问为什么吃粽子？从而复习孩子

（西南大学教育学部，重庆400715 杨艳平）[摘要]：美国很重视幼儿教师任职资格标准的规范和提高。同时，也为了统一全美幼儿教师的任职资格标准，提高师范教育的质量。美国师范教育者协会和全美幼儿教育协会（NAEYC）联合制定了幼儿教师任职资格标准。该文对这套幼儿教师任职资格标准中规定的幼儿教师的职业特征、应掌握的知识和能力进行了解读，借鉴对我国的幼师资格认证标准有意义的内容，促进我国幼儿教师质量的提高。 [关键词]:幼儿教师；任职资格；标准；启示 一、问题的提出 20世纪80年代末，美国各州掀起了幼儿园普及

我曾看过这样一个小故事：一头老驴，掉到了一个废弃的陷阱里。陷阱很深，根本爬不上来，主人看它是老驴，懒得去救它了，想让它在那里自生自灭，每天还有路人不断地往陷阱里面倒垃圾。按理说老驴应该很生气，应该天天抱怨主人没良心，抱怨路人落井下石，抱怨自己倒霉。可老驴并没有抱于这样的态度，它每天都把垃圾踩到自己的脚下，从垃圾中找到残羹来维持自己的生命，而不是被垃圾所淹没，终于有一天，它重新回到了地面上，老驴给自己赢得了第二次生命并获得了自由。 这个寓言故事给我们什么启示呢？从故事中我们不难明白：无论现实怎样，是态度决定

我是一名代课老师，从我踏进幼儿园大门的那一天，我能否理解孩子所做的每一件事，能否为孩子的梦想助上一臂之力，能否把孩子看做和任何人一样的个体，能否把孩子当成自己的亲儿女，这些都是我在每天教学中思考的问题。我也把这些疑虑在每天的工作中进行践行，付出努力。真正地走进孩子的内心世界。做孩子们信任和依赖的人，和孩子一起成长。 一、教师听孩子的声音： 作为幼儿教师首先要学会倾听孩子的声音，才能更好的伴随幼儿共同成长。自然赋予我们一张嘴，两只耳朵，就说明我们要多听少说，没有学会倾听的教师，就没有学会倾听的幼儿；要想让幼

一、活动的背景： 随着课程改革的日益深化，我们教师的教育观念有了很大的转变，逐渐从教师为主的教，转向幼儿自主的学。区域活动倡导的是自主、专注、愉悦、探究的价值取向。在区域活动中，幼儿处于主体地位，有相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，他们能自主地选择活动内容、地点、材料及玩伴这种寓教于乐、寓教于玩的形式符合幼儿的认知特点，深受幼儿喜爱，也备受教师的青睐，具有其他教育形式不可替代的优越性，已成为当今幼儿园教育的重要形式。 但由于区域活动是幼儿自主选择的活动，这给教师组织活动、控制活动的进程带来了一定的难

师范附属小学幼儿园 张金玲 师生关系的融洽与紧张同日常谈话是有密切联系的。特别是大班的孩子，更应该注意谈话的方式。教师如果常说些使孩子悦耳的话语，无疑有助于融洽和幼儿的关系，那么怎样谈话才能使孩子爽心悦口呢？ 1、 合孩子胃口的引导话 由于幼儿年龄小，常会犯这样那样的错误，这时候老师一定要控制自己的情绪，千万不要严厉的指责幼儿。正确的做法是老师应该心平气和，循循善诱地引导幼儿来丰富幼儿的生活经验。例如，喝水时，幼儿从饮水机中接了满满一杯子的水，一不小心：咣一下子连水带杯子摔倒了地上，并且还烫了手，这时老师