更新时间:2014-06-22 10:15:51
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我曾看过这样一个小故事:一头老驴,掉到了一个废弃的陷阱里。陷阱很深,根本爬不上来,主人看它是老驴,懒得去救它了,想让它在那里自生自灭,每天还有路人不断地往陷阱里面倒垃圾。按理说老驴应该很生气,应该天天抱怨主人没良心,抱怨路人落井下石,抱怨自己倒霉。可老驴并没有抱于这样的态度,它每天都把垃圾踩到自己的脚下,从垃圾中找到残羹来维持自己的生命,而不是被垃圾所淹没,终于有一天,它重新回到了地面上,老驴给自己赢得了第二次生命并获得了自由。带着对山东女子学院的向往,带着对于研修的期待,2013年5月8日,冒着雨赶赴济南开始了我十天的研修生活。四面八方的美女幼师二百余人聚集在女子学院这个山清水秀的校园,内心无比的感动和开心。此次培训内容丰富:有心理健康方面的,有36岁幼儿发展指南解读方面的,有音乐教学方面的,有美术欣赏方面的,有日本幼儿教育方面的,有园长安全管理及区域布置等方面的经验交流,形式多样:专家现场讲解交流、视频培训、参观幼儿园现场,还有节目精彩纷呈的闭幕式让我感觉这十天不虚此行,受益匪浅,学有所得。 一、 开阔了视野,拓宽了知识面
《指南》第三十五条指出:引导教师关注自我的专业成长需求,树立专业成长意识。幼儿园教师应结合自身发展情况和幼儿园发展规划,认真制定长期、中期、短期个人发展规划。针对这一点,一开始幼儿园要求我们每位教师制定三年个人成长计划,后来我们又制定了学期个人成长计划。不管是长期的还是短期的成长计划,刚开始,我也不知道该怎么制定才是有效的,也没考虑制定一个计划到底能给自己的专业发展带来什么好处,只是把它当成领导布置的一项任务,完成就好了,于是就笼统的制定了自己的发展计划,计划是定了满满的两页,可是没有明确详细规划出自己想
记得前几年有幸目目睹了上海科技幼儿园的袁老师在我们幼儿园的一个活动,虽然对具体活动的内容不能跃然在目,可以对袁老师在组织活动时的一些言简意赅却又不失韵味语言却是历历在目。的确一个好的老师往往更多吸引人的是她们的语言的艺术。 在《幼儿教师的专业素养》一书中也有专门一个章节提到了老师的教学素养,正如一位教育家曾经说过幼儿教师的语言修养决定着幼儿在课堂上的脑力劳动的效率。的确,同样一个意思如果老师稍加思考,运用合理、有效地语言来表达,起到的效果却是截然不同。 书中提高老师提升自己语言素养时要注意到语言的严谨性、
不久前,我们赏析了两篇结题报告。这两篇报告是完全不同的类型,徐老师的,理论完整,行文流畅,论点论据都显得比较成熟。郑兰老师的,则语言青涩质朴,举例翔实,感觉亲切。但为什么这样两篇完全不同的结题报告,在评奖中都能获得好成绩呢?我想是因为它们的文章都紧紧扣住了写好了结题报告的五个要素,从而抓住了评委的心吧。那么,到底是哪五个要素呢? 首先是选题要创新。 所谓选题,就是要确定文章的主题,明确文章要写些什么,要阐述什么思想观点。古人说,意在笔先,也就是说,只有确定好了主题。才好动笔。还有人说,确定一个好的主题,等
户外互动时分,孩子们都在努力的练习跳绳,可嘉嘉看上去对着练习跳绳似乎不太感兴趣,拖着跳绳,一会溜达到这儿,一会又跑到哪儿,自己倒也玩得挺欢。我走过去对他说:嘉嘉,不赶紧练习跳绳在这儿干什么呢?我承认这声音有些责备。嘉嘉转头一见是我,到时有些兴奋地对我说:哈哈,郑老师呀,我在烤鱼呢,郑老师要吃鱼吗?烤鱼?哦,我突然想起他今天在小厨房烤肉串的情景,看来这小家伙还沉浸在其中呢。于是我对他说:好呀!来三条大个的,大约需要多长时间呀?嗯,一条差不多需要三分钟?他还真像模像样的回答我。我接着问:那三条需要我等多久呀?
人在年少的时候总会有很多的梦想和理想,想成为科学家,想成为艺术家,想成为医生,想干出很多惊天动地大事,异想天开,我想,这正是年少时光的美妙之处。但随着年龄的增长,慢慢地明白了理想与现实永远是站在此岸眺望彼岸。 2007年的这个夏天,我认为自己的人生角色发生了一个很大的转变,我从此转变成了一名幼儿教师。和每一位有自己教育理想的教师一样,我也开始有了我的教育理想。在几年的工作点滴中,我发觉教师这一职业并不是自己想象的那般光鲜亮丽,那般从容简单,它需要太多的坚持与付出。我喜爱教育事业,因为教育赋予我崭新的生命;
在前些天的国培计划2012----示范性国培项目中,学习了易凌云博士讲解的《幼儿园教师专业标准》,今天再一次跟着刘焱教授学习了一遍。相比远程培训,我觉得这种方式更有利于学习。这堂课让我感慨颇深,收益也很大。 我深深地感到了肩上重重的担子,因为我们幼儿教师肩负着培养祖国未来花朵的重任。只有不断更新自己的教育理念,才能成为一名优秀的幼儿教师。而教育部出台的《幼儿园教师专业标准》更是时刻提醒着我们,要不断学习,提升自己。 目前,幼儿园教师并没有得到社会各界的一致认可。长期以来,幼儿教师都被看做是非专业人士或半专
这次我有幸参加了青年教师专业成长实务的培训,这三天的学习内容可以说是把我们园内的教研会议做了一个更详细的指导,指导老师们以幸运、成长的话题引出了三天的主题锤炼职业基本功学做一名合格的幼儿教师,给了我们强烈的感染,使我更加明白教师这个职业的沉重份量,也给我日后的工作带来思考。 首先,职业道德的学习为我面对现在的工作提供了许多帮助。 第一天的培训崔岚老师为我们主讲了成长中的新教师教育教学中的基本功。通过学习,我了解要在教师这一行业想要获得成就,最基本的自己首先要热爱这个职业,热爱学生。这句话说的是如此的简单,
最近,在翻阅《竹节的力量》一书,其中第二部分第三章介绍的师徒结对促进师傅专业成长的表现及途径,我觉得深有感触。师徒结对是幼儿园普遍实行的一种促进教师专业成长的模式,是指采用新教师与老教师合作的形式,新教师通过老教师的传、帮、带,逐渐适应教育教学工作,获得专业成长。事实上,师徒结对除了可以促进新教师的专业成长外,对师傅老教师的专业成长也具有非常重要的意义。 一、在双重角色中增强了责任意识,提高了主动性。 记得第一次被领导安排带徒弟时,我压力很大,这意味着要承担更多的责任,不仅要履行师傅的义务,指导徒弟的日常