更新时间:2014-07-20 16:59:59
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(一)新主题内容开展之前幼儿园时期是语言发展的关键时期,所以多少年来幼教工作者们在如何增强幼儿的语言意愿,提高语言能力方面进行了不断的探索。提高幼儿的语言能力有许许多多的手段和形式,这里我谈谈看图讲述中的环境创设,笔者认为:创设良好的心理、物质环境开展看图讲述活动是提高幼儿听、说能力的前提。心学家皮亚杰强调:儿童是在周围环境的影响下,通过主客体的交互作用,而获得心理发展的。适宜的物质和心理环境,能激发幼儿学习的欲望,增强幼儿主动活动的意识,从而促进幼儿语言的发展。反之,幼儿在威严的教师面前在呆板的教育环境中,大脑的皮层始终处于抑
环境作为一种隐性课程,对幼儿起着潜移默化的影响。为此,我们在班级环境创设的过程中,始终坚持突出教育价值和审美价值,把幼儿的关注点和兴趣点放在首位,让环境成为折射教育理念和凝聚教育智慧的载体,从环境创设到利用环境的全过程中,使之成为有效吸引幼儿参与,帮助幼儿获取知识和经验的载体和媒介。在主题背景下的环境创设过程中,力求能真正实现以幼儿发展为本的教育理念。但是,从班级环境的创设中看,我们努力让幼儿的环境景上添花。根据各个主题的教育内容和目标创设隐性的教育环境,让班级环境真正地与幼儿互动、对话。为此,本人谈自己
一、 本次环境创设关键词 : 突出环保 废物利用 巧手制作 喜庆挂饰 家长幼儿共同参予 二、本次环境创设特点补充说明 : 这次环境创设主要是想通过活动,让家长、幼儿、老师共同参与,尽可能利用废旧材料制作各种挂饰和区域活动操作材料,同时也通过这个活动的展开,进一步增进教师和家长之间的沟通与交流,双方共同努力布置我们的教室,美化我们的环境,特显新年的节日气氛,让孩子欢度一个美好、快乐的新年。 三、本次活动实施措施及过程安排: 1、12月3日,发动家长,通过校讯通短信与书面通知相结合的方式,让家长了解本次活动的
环境是幼儿园发展的课程资源之一,我园非常重视环境资源的开发,本着教育化、儿童化、绿化、美化的原则,积极创设有利于儿童发展的互动的环境,我们从儿童本身的特点和幼儿园的实际出发,制定了我园的环境创设方案,具体如下: 一、注重大环境的开发和创设 从自然环境上,我们本着让孩子回归自然性,努力把自然还给孩子。在室外环境的创设下,主张大器、奔放、阳光、绿色,在原有塑胶跑道、沙地、草地、种植角的基础上,我们又进行了植树、种植花草,安装了平衡木,安装了院外的阳光硬化跑道、家教宣传栏,在室外给孩子打造了一大片自由墙,并填充
在幼儿的一日生活中,游戏是贯彻学前教育课程的一个最为重要的途径.玩具材料是幼儿游戏的物质支柱,是幼儿游戏的工具,幼儿是通过使用玩具材料在游戏中学习的.在游戏中获得知识,在学习中得到快乐,因此,它更是幼儿实现自我价值的载体.材料不同,幼儿操作方法不同,幼儿在游戏过程中,所获得的知识经验就不同.在研究中我们发现,现在,孩子对买回来的高档商品化玩具并不感兴趣,却对废弃的瓶瓶罐罐和捡来的石头等自然材料情有独钟.儿童的游戏,正是他们在与自然材料作用的原始活动中,加速体验人类发展过程中曾有过的各种情感,享受各种乐趣,
幼儿园教育是贯彻终身教育理念、构筑学习化社会的重要基
《幼儿园工作规程》明确指出:创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件,促进每个幼儿在不同水平上得到发展。这是《规程》的基本观点之一,也是幼儿教育的基本任务之一。可见,幼儿园的环境创设,已成为幼儿教育的重要内容。过去,我们在环境创设上过分强调整齐、美观,这种环境是一种观赏性的死环境,因为它缺少动态性、参与性和教育性。随着幼儿园素质教育的不断深化,我园在环境创设方面进行了有益的探索和尝试,取得了初步成效。幼儿园的环境包括两个方面:一是物质环境,二是心理环境。墙面环境作为物质环境的一个重
为幼儿创设积极参与创造表现的环境 “教育就是提供环境"。英国著名环境教育学者卡斯提出的环境教育模式所倡导的“关于环境教育”、“为了环境教育”和“在环境中的教育”中,作为环境教育策略层面的“在环境中教育”尤为适合幼儿阶段的环境教育,这是由幼儿身心发展特点及幼儿教育的性质所决定的。孩子的学习特点告诉我们,孩子的自主学习不是自发的,需要环境的支持,然而环境是一个有生命的并且持续变化的体系,它不仅属于一个空间的材料层次,还包括了教师期待的角色。幼儿自主学习与环境创设学习的性质是由环境决定的,什么样的环境里,就有什
蒙台梭利曾说过:对于幼儿生理和心理的正常发展来说,准备一个适宜的环境是十分重要的。必须注意为 儿 童设置一个适当的世界和一个适当的环境,这是一个绝对迫切的需要。在开展主题活动的今天,主题环境的创设是一个必要环节。只有给孩子们准备一个适宜的环境才能更好地体现与巩固主题教育,才能开创一个教育的新纪元。在主题环境的创设中我认为可以分为两方面。 第一、主题墙的布置。 陈鹤琴先生说:以学生的成绩来布置环境最适当,最有意义还提出室内布置应以儿童的成绩为主,儿童画的图画、剪的剪贴、做的纸工、泥工和其他手工,都应该陈列出