小班的主题墙也是可以去创设的

导入：和环境相关的知识链接 链接一：破窗效应 一个房子如果窗户破了，没有人去修补，隔不久，其它的窗户也会莫名其妙地被人打破;一面墙，如果出现一些涂鸦没有被清洗掉，很快的，墙上就布满了乱七八糟、不堪入目的东西;一个很干净的地方，人们不好意思丢垃圾，但是一旦地上有垃圾出现之后，人就会毫不犹疑地抛，丝毫不觉羞愧。 链接二：杜威主张 美国实用主义教育家、新教育的拓荒者杜威曾说过：想改变一个人，必先改变他的环境;环境改变了，他自然也就跟着改变。 链接三：中国典故 不仅西方的学者们如此强调环境的能动作用，中国在古代也

由于和谐的教研活动，让教师的教育教学理念得以巩固和深化，教师们用心地组织着每一个活动，经营着自己的教育生活，与孩子之间的关系异常融洽，课堂上积极有效的师幼互动经常是老师做不懈追求的，因此，就逐步养成了孩子自信、自主、乐于表达、善于提问的良好的学习习惯。 2．享受着适宜的活动所带来的身心和谐发展。由于我们对教研问题把握的准确性，因此，一些热点、难点、切点问题迎刃而解，这就为教师的教育教学实践铺平了道路，教师们能妥善根据孩子的实际状况，精心组织着适合孩子的课堂教学、区域活动、带领孩子一起创设主题墙等，促使孩子

浅谈幼儿园户外活动环境创设 滨州市滨城区杨柳雪教育实验幼儿园 邓立美 新的《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：培养幼儿对户外活动的兴趣是幼儿园户外活动的重要目标，要根据幼儿的身体特点组织生动有趣、形式多样的户外活动，吸引幼儿主动参与。因此兴趣既是幼儿园户外活动的重要目标，也是吸引幼儿主动参与的最好方法，兴趣的诱发和培养主要源于良好的活动环境的创设，所以，我们必须重视为幼儿创设良好积极的户外活动环境和户外活动空间。 一、 把握环境创设的定位和原理，全面规划园所的总体环境 幼儿园环境创设的定位应是有效地促进幼

幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿发展的影响是极其深远的。我国古代对此就有精辟的论述，如近朱者赤、近墨者黑，就是强调环境对人的感染作用;孟母三迁的故事又说明培养人才要重视环境的选择。一个好的幼儿园环境就应该是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书。环境对幼儿的发展起着不可低估的作用，其教育意义尤为重要。本学期结合我园艺趣文化之美术特色，我们分别对班级的主题墙、环境、区域活动进行展示。在环境的创设中，我们将寻找一些有特色、创意的元素，逐渐形成了自己的班级特色，现在我将本班的特色与大家交流一下： 一、 创设

一、问题的提出 随着幼教事业的快速发展，幼儿课程的改革与幼儿教育教学的改革每天都在发生着可喜的变化，幼儿教育工作者的教育观念也在不断更新。怎样为孩子们创设身心和谐发展的环境？怎样给予每个孩子成才的机会？怎样让孩子们愉悦快乐的成长？怎样让孩子感受成功的快乐？ 多年的工作实践证明，区角游戏活动就是解决以上问题的基本途径之一。利用开发好这一途径，能为幼儿提供自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的空间，相对宽松的活动氛围，能满足幼儿发展的需要，引导幼儿主动发展，促进幼儿个性和谐发展，孩子们在区角活动中可以尽放光

妈妈呀妈妈呀一大早，就听到三楼的楼道里传来孩子的哭声。我急急忙忙冲到三楼，发现是大班的小朋友毛毛。妈妈正拖着毛毛往教室走，边走边说：闭嘴！不许哭！不嫌丢人！老师连忙跑出来，安抚毛毛，并把她领进了教室。 通过和毛毛妈妈的交谈，我了解到，毛毛今天早上想吃泡泡糖，非要去买。可妈妈认为泡泡糖对身体不好，就不让他买。于是就出现了开头的那一幕。 进到教室，看到了哭泣的毛毛，他坐在桌子旁边抽泣着，谁叫也不应。我坐在他身边，静静地看着他。他突然抬起头，带着哭腔对我说：老师，我不哭了！妈妈说爱哭不是好孩子！嗯我微笑着抚摸他

学期初浙江省颁布了《浙江省学前教育保教管理指南》，在年级组长的带领下，我们认真学习了《浙江省学前教育保教管理指南》真是有很大的感触，在年级组学习的时候，认真的听、读了保教管理指南。《指南》总共由三大章组成，分别是：第一章课程管理；第二章保教常规管理；第三章教师专业发展管理。每一章中的内容也非常的符合我们正在进行的工作，下面谈谈我学习第二章第十九条后的体会： 第十九条 教师要根据本班幼儿的年龄特点、活动需求以及教室空间布局等实际情况，在师幼互动中共创个性化班级小环境，使环境成为幼儿展示创意、与人交往、获得认

阅读环境，即一种气氛。它客观的存在于幼儿生活的每一个空间，并以其独特的暗示、潜移默化的方式影响着生理和心理都正处于迅速发育发展中的幼儿。《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的经验。根据这一精神，我做了以下几点探索： 一、阅读材料的投放 阅读区是幼儿园几乎每个班都有的一个区域，把阅读活动有机的融入区域活动，将会有效的提高幼儿的阅读质量。教师可以为孩子提供一些废旧图书和画报，让他们做小作者，自编图书，通过剪剪、贴贴和讲讲，孩子们会从中体会到学做小作者的快

小班环境创设新尝试 现代教育理论认为，凡是一切能让幼儿主动活动的机会和条件，都可以成为促进幼儿和谐发展的环境。环境，就像是一位不说话的教师，一个好的幼儿园环境就应该是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书。环境对幼儿的发展起着不可低估的作用，其教育意义尤为重要，默默地发挥着它特殊的、潜在的教育作用。创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。这是《规程》的基本观点之一，也是幼儿教育的基本任务之一。可见，幼儿园的环境创设，已成为幼儿教育的重要内容。