更新时间:2019-03-19 17:00:19
《幼儿园传统文化环境创设的几点做法》可能是您在寻找幼儿园环境创设论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
环境的影响是润物细无声的渗透。良好的环境可以潜移默化地促进幼儿文明行为习惯的形成。在以“弘扬传统文化,传承中华文明”为中心的传统文化教育中,围绕传统文化的继承和发扬,我们以室内、外环境及文化长廊为依托,在幼儿园的角角落落创设了“无处不在”的教育环境,夯实了本园的文化底蕴。一、问题的提出 随着幼教事业的快速发展,幼儿课程的改革与幼儿教育教学的改革每天都在发生着可喜的变化,幼儿教育工作者的教育观念也在不断更新。怎样为孩子们创设身心和谐发展的环境?怎样给予每个孩子成才的机会?怎样让孩子们愉悦快乐的成长?怎样让孩子感受成功的快乐? 多年的工作实践证明,区角游戏活动就是解决以上问题的基本途径之一。利用开发好这一途径,能为幼儿提供自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的空间,相对宽松的活动氛围,能满足幼儿发展的需要,引导幼儿主动发展,促进幼儿个性和谐发展,孩子们在区角活动中可以尽放光
东南西北前阶段为我推荐了一篇关于游戏中培养幼儿的语言方面的文章,看后感觉不错。幼儿一日生活既游戏,孩子们就是在游戏中学习,在学习中游戏,区域无可非议是孩子们最喜欢的游戏,在区域中激发幼儿活动热情,我们是这样做的: 一、创设适宜的区域,调动幼儿参与的激情 根据小班幼儿的年龄特点和上学期幼儿区域活动的实际情况,我们觉得小班幼儿比较喜欢社会交往性的区域,对于益智类的区域兴趣不浓,参与的热情不高,更何况,语言无处不在,任何活动都离不开语言,小班的孩子在进行社会性交往区域的时候往往比益智类区域交流的话题,内容、机会
现代幼儿教育就是环境教育。环境对人生存和发展的影响,就年龄而言一般是成反比的,年龄越小受环境的影响就越深刻。因此,重视环境教育,是我们幼儿教育工作需要不断研究的重要课题。近年来,我园坚持以人为本、以幼儿发展为本的教育理念,树立大教育观,对幼儿园、家庭、社会三大环境进行优化整合,给孩子营造一个快乐天地,把玩的权利还给孩子,使孩子在玩中与环境融合、对话、使孩子在玩中探索精彩的世界,使孩子在玩中体验成长的快乐,促进了其整体素质得到健康的发展。 一、保护幼儿的天性,创设丰富多彩的物质环境 幼儿园应是孩子的家园、乐
上海市虹口区实验幼儿园 《纲要》充分重视幼儿园环境的创设,环境是儿童发展的支持和保障,环境的创设需要大量的物质和人力资源。我们该如何挖掘和利用有限的物质资源,如何优化和提升可贵的人力资源,使环境的价值真正体现在儿童的发展中,这是我们在《纲要》实施过程中十分关注的问题。低成本高质量的教育环境创设成为我们研究的重点。 研究之一:“公共区域” 儿童活动需要空间的保障,而幼儿园的空间又是有限的资源,我们在幼儿园原有空间条件下开了“公共区域”,不仅提升了空间资源的利用率,同时推进了儿童社会性情感的发展。我园的“公共
创设支持幼儿学习的区域环境 辽宁省沈阳市南宁幼儿园 一、尊重年龄特点,了解目标要求,为幼儿创设基本的区域环境 区域环境一定要让幼儿喜欢,能使之乐于参与并主动参与;要让幼儿有更多运用语言的机会,能充分表达和交流;要让幼儿有更多合作的机会,能共同探索、协商和分享;要尽量减少幼儿之间的拥挤和冲突,形成良好的秩序和和谐的氛围。 1
创设与教育相适应的环境课题实施方案 ( 2006 ) 一、课题背景: 《创设与教育相适应的环境课题研究》理念先进、操作性强,完全符合《幼儿园指导纲要(试行)》的精神。此园本课题着力于环境作为“隐性课程”在开发幼儿智力,促进幼儿个性方面的作用。不但能够极大的促进教师的专业成长和幼儿的健康发展,而且也带动了家长教育理念和教育方法的变革。 自开展园本课题研究以来,真正由只注重环境的审美价值,转为主要注重环境的教育价值,尤其发挥环境与幼儿的互动作用。从而让儿童潜移默化地得到教育,并在很大程度上促进其认知的发展,激
“” , 随着人类社会、经济飞速发展和科技的迅猛发展,而生态危机却日益加剧。人类社会不断受到来自环境的报复,甚至人类某些固有观念受到挑战。人们开始检讨自身过失,重新认识人类在地球上的地位。因此,环境问题已日益受到世界重视,所以幼儿园开展环境教育从娃娃抓起也越来越重要。《纲要》明确指出“创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”就需要为幼儿创设一个适合幼儿心理生理特点的环境。本学期以新《纲要》为指引,我园在实施环境教育方面主要做了以下工作: 一 重视学习,增强教师的环境意识 为了加大
支持性环境的创设 幼儿园支持性环境是一种教师在活动中通过观察分析幼儿各种需求和行为后所采用的有效应对方法,它能够积极促进和强化幼儿在相关领域的学习。3-4岁幼儿学习的特点是通过与环境材料互动、建构认知经验,内化与顺应中学习。 《纲要》指出,“教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。如何创设一个能吸引幼儿、引导、支持幼儿的学习环境?我们借助区域个别化活动这一活动环节作为幼儿一日学习的重要部分。为幼儿提供一个丰富的、精心设计的、有序的、探索的、变化的环境。通过提供蕴涵教育价值的材料,来引发幼儿能自
最近,在家长工作方面,我们让家长为孩子准备一两种能发芽的植物放在自然角中进行观察记录。多数家长能够配合老师工作,有部分家长不理解,嘴上虽然没说什么,但是心里一定嘀咕:真麻烦!从家长带来的所需物品就可以看出家长的态度。 其实,幼儿园的自然角是幼儿最感兴趣的活动区之一,也是最能激发幼儿观察、探究,促进创新能力发展,丰富幼儿知识的重要渠道。教师对自然角的精心创设与指导,既可美化环境,也可使幼儿的生活更加生动、有趣,丰富多彩,重要的是,它利于幼儿观察、分析从中发现大自然的奥妙,从而培养他们的求知欲和创新能力。 丰