开设幼儿感兴趣的语言区域

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为了使班内幼儿的语言有更好的发展，我们班开展了语言方面的区域活动，为此创设了一些语言区，班内的孩子也比较的感兴趣。

一、阅读区

活动目标：1、喜欢听故事、儿歌，能听懂文学作品的主要内容。

2、喜欢阅读故事书，乐意与伙伴交谈故事中的内容。

活动材料：各种有简单情节的图片书，并把这写故事书放于布袋中，便于幼儿取拿。

发展层次：

第一层：自由选取布袋内故事书，仔细观察。

第二层：自己边看图片内容表达或和同伴讲述。

操作说明：

幼儿自由选取故事书，根据自己的能力进行单张或多张阅读，幼儿在边阅读边讲述时可以根据自己的思路进行排列，发挥想象，讲述故事中的内容。

教师指导：

1、 引导幼儿认真阅读，轻声交流。

2、 引导幼儿在讲述故事时要充分发挥想象，联想故事中之外的情节。

3、 及时肯定有创意的讲述，开展幼儿之间的交流，互相学习。

二、益智区

（一） 看卡片说话

活动目标：能清楚地说出自己看到和想到的事和物。

活动材料：画有各种物体的卡片。

发展层次：

第一层：说一说------随意抽取卡片，说出物体的名称并进行描述。

第二层：猜一猜------根据对方的描述，猜出卡片上的物体。

第三层：讲一讲------能把两张以上的卡片联系起来进行描述。

操作说明：

第一层次和第三层次可单独也可以多人玩，第二层次2人以上玩。用语言来描述图片上的事物，并根据描述进行猜测。

教师指导：

1、 引导幼儿如何抓住物体的主要特征进行描述，另一方在仔细倾听的基础上，根据特征进行判断。

2、 引导幼儿观察卡片之间的联系，大胆想象，并鼓励幼儿利用多张图片进行讲述。（二） 语言棋

活动目标：1、学习正确使用一些常用的动词、量词等。

2、能与同伴合作游戏。

活动材料：自制的动词棋、量词棋、情节棋、股子。

发展层次：

第一层：动词棋，能根据图片内容说出表示动作的词语。

第二层：量词棋，能根据图片内容说出几个量词。

第三层：情节棋，能根据图片内容结合己有的语言经验，充分发挥想象，连贯地表达出来。

操作说明：

两人以上玩。先掷股子，根据点数前进，棋子走到哪一格，幼儿必须说出相应的词语或句子。

教师指导：

1、 帮助幼儿制定玩棋的规则。

2、允许幼儿在游戏过程中有争论，知道一样物体可以有多种表达方法。

3、对于能力较弱和自制力较差的幼儿，可提醒他们注意倾听别人是怎么说的，对不对。

让这些幼儿在同伴的帮助下也能正确、连贯地进行表述。

（三） 纸偶讲述

活动目标：喜欢讲述，学习利用材料编构简短的故事。

活动材料：1、可套在手指上玩耍的角色纸偶。

2、画有与纸偶对应的角色和背景的图片。

发展层次：

第一层：随意玩纸偶，随意讲述。

第二层：观察单副图片中的角色，用纸偶表演图片内容。

第三层：学习讲述角色的对话，尝试编一则短小的故事。

操作说明：

幼儿操作玩弄纸偶，配合图片等进行讲述，可1人一套（若干纸偶）进行讲述，也可多人一起讲述。

教师指导：

指导幼儿运用适当的词语表示动作。（四）布袋故事

活动目标：引导幼儿清楚的描述图片内容。

活动材料：自制的小转盘、布袋若干，布袋内放图片一张。

发展层次：

第一层：说说图片上有什么。

第二层：讲述出一个简短的小故事。

操作说明：

两人以上玩。先转小转盘，找到布袋，打开图片，幼儿必须说出相应的图片内容或故事内容。

教师指导：

引导幼儿在讲述时，尽量把图片上内容讲述进去。

三、小博士乐园

活动目标：1、对汉字有兴趣。

2、通过图文配对，认识常见汉字。

活动材料：画有各种事物的卡片及相应的汉字卡片。

发展层次：

第一层：理解图文的内容，能根据图片找出相应的汉字。

第二层：能正确认读提供的汉字，理解其含义，并找出相应图片。

操作说明：

幼儿可以根据材料，自主发现玩法；观察图片内容，能找出相应的汉字并认读汉字，理解含义。

教师指导：

1、 指导幼儿认真观察，学习匹配图片与汉字。

2、引导幼儿在匹配过程中识记汉字。

四、演艺吧

活动目标：1、幼儿单独边讲述、边表演自己知道的故事内容。

2、引导幼儿和同伴合作边讲述、边表演图片上的故事。

活动材料：各种动物、人物的头饰。

发展层次：

第一层：幼儿单独边讲述、边表演自己知道的故事内容。

第二层：幼儿和同伴合作边讲述、边表演图片上的故事。操作说明：

先请该组中的幼儿自由安排讲述和表演的先后顺序，一名幼儿在讲述、表演时，其他的幼儿为观众，都轮到后大家可以讨论谁表演的最棒；最后是大家合作边讲述、边表演图片上的故事。

教师指导：

1、 引导幼儿在单独表演时要深情并貌，声音响亮。

2、集体表演时，幼儿之间要互相配合，主动讲述各自角色之间的对话。

五、摆家家、健康医院、快乐超市

活动目标：1、热爱生活，喜欢扮演生活中的各种角色。
2、能在游戏中有简单的角色语言和行为。
3、能在角色游戏中运用语言协调自己与他人的关系。

活动材料：煤气灶、电视机、冰箱等；针管、药盒、皮管、听诊器等；各种饼干盒、牛奶罐子等。

操作说明：

先请该组中的幼儿自由安排讲述和表演的先后顺序，一名幼儿在讲述、表演时，其他的幼儿为观众，都轮到后大家可以讨论谁表演的最棒；最后是大家合作边讲述、边表演图片上的故事。

教师指导：

①教师参加到游戏中去，观察幼儿的表现，并对幼儿的思路加以引导。通过提问，设置困难、障碍，让幼儿边想边说、边行动。例如，做“娃娃生病的游戏”。
师：我好象听到娃娃在哭，她好象生病了？
生：是的呀，怎么办。
师：家里要买一些有营养的食物，煮给娃娃吃？
生：我是妈妈，我要去买菜了。
……
②指导幼儿在游戏中，根据角色的身份、特点、学习与人交往的对话技能，扮演好角色。
例如，超市的售货员在接待顾客时，能热情地同顾客打招呼，介绍货物，推荐货物。顾客能清楚地说明自己想买什么东西，并向售货员表示谢意。