更新时间:2014-07-20 16:52:18
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《纲要》提出,幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。也就是说在幼儿的学习活动中他们是活动的主体,而教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。区域游戏为幼儿提供了一个非常自由、宽松的活动空间。在这个空间里孩子可以按照自己的意愿,选择自己感兴趣的活动,主动进行探索和学习,和伙伴自由交流。区域活动中宽松愉快的氛围,丰富多彩的操作材料,灵活多样的活动形式,可以满足幼儿发展的不同需要,让孩子体验到快乐、成功和自信。 我们实验幼儿园的老楼是原小学部改造的,活动室比较小,接近40名孩子在60平方米不到的活动室内开展活动,去除墙边两排固定的柜子、桌椅、钢琴等所占空间,孩子实际活动的空间确实比较
营里镇幼儿园 孙九云 区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现的活动。在幼儿园里,幼儿对区域活动十分感兴趣,这是区域活动自由、宽松的氛围给幼儿带来的乐趣。在开展区域活动中,我们根据幼儿的年龄特点、发展需要及每阶段的主题设置相关的区域,并有意识地引导幼儿共同参与设置各种区域,同时还为幼儿提供了具有多用性的游戏材料,并以同伴的身份参与其中,使幼儿在区域活动中能够愉快、自由地游戏。 一、 师幼互动,设置区域 。 区域的设置直接影响幼儿活动的效果。在设置区域时,要注重引导幼儿参与,充分发挥幼儿的主体作用。 1、
观察地点:陆渡幼儿园星星班教室。观察者:赵艳艳 观察要点:1.能否选择自己喜欢的内容参与活动,有一定的持久性。2.活动中能否和同伴合作游戏,共同商讨操作方法,有一定的协作意识。3.愿意和他人分享自己获得的经验。 活动背景: 本次区域活动是以主题为背景开设的。由于之前欣赏过一个《我家漂亮的尺子》的数学绘本,发现孩子们对于测量还是非常感兴趣的,在此基础上,结合大班幼儿的年龄特点、兴趣爱好以及发展需求,结合主题的开展,在本次的区域活动中我增添了通过运用多种材料来测量班级内物品的长度与宽度并用自己的进行记录的活动
丰富的材料越多越好 活动区材料投放应该是丰富多彩的,包括材料自身应附着多种教育因素。如:穿珠中的珠子可以是有色、有形、有孔、有大
这些年来,随着幼儿园教育的改革的不断深入,广大幼儿教师的教育观念也不断更新,力图为幼儿创设一个更有利于幼儿发展的活动环境,提供充分的活动机会,让幼儿在活动中学习,在活动中发展。于是,产生了一种新的教育形式区角活动。 农村幼儿园开展区角活动有一定困难,但是我们在实践中,变不利条件为有利条件,并充分利用农村得天独厚的自然资源和自然环境,开展有农村特色的幼儿园区角活动,取得了良好的效果。 一、在农村幼儿园活动面积小,幼儿人数多的情况下,我们综合利用,巧妙结合。比如:在开设美工区、操作区、图书区时,把集体教学用的
随着青岛市幼儿园课程改革的不断深入,我园在《纲要》的指导下,近几年来在活动区与幼儿发展的专题研究中,我们发现:在丰富的活动区角里、在无拘无束的游戏中,幼儿获得了大量的生活经验,各方面能力也得到很大的提高。但是。我们也发现,如果是让幼儿自主地选择区角活动,许多幼儿倾向于选择社会性区域,如,角色区、建构区和表演区,对科学区、数学区、语言区等光顾很少,参与率比较低。而这些区角活动对幼儿智力的发展却有着突出的作用。 大家都知道,幼儿时期是一个人神经系统发育最快的时期,也是智力发展的关键期,为了顺应幼儿的年龄特征,
今天的区域活动,我将我们自制的瓶子手偶投放了进去,结果孩子们非常感兴趣。收到了意想不到的效果,也有了很多意外的收获。 孩子们先是抢着把三只蝴蝶套在了手上,可是只有一朵黄花了,怎么办呢?临时用小白兔当白花,红色小鱼当红花吧!呵呵,即使这么凑合,他们演得仍很开心。刘依霖当红蝴蝶,罗亚川当黄蝴蝶,姜俊秀当白蝴蝶,我呢?当黄花姐姐,灏灏当红花姐姐。他们用那么洪亮又稚嫩的声音,把故事演绎地徐徐动听。其实,这个故事我们还是在小班的时候讲过几遍,具体的对话记不清了,只能算是差不多讲下来!我担心会影响他们的表演。结果,这
游戏是幼儿的基本活动,它最能发挥幼儿的自主性,在幼儿参与的各种游戏活动中,区域游戏最受幼儿的喜爱。所谓区域活动,是指教师根据幼儿发展需要,有目的、有计划地投放各种材料,创设活动环境,让幼儿在宽松和谐的气氛中,按自己的能力和意愿,自主地选择学习内容和活动伙伴,主动地进行探索与交往的场所。在游戏中, 幼儿 主动性、积极性、创造性的发挥,在教师的正确的引导下得到实现。 小班幼儿由于年龄比较小对角色的意识也比较模糊,他们只能模仿角色的主要动作与活动;不过随着年龄的增长,生活经验的丰富,游戏主题的扩展,内容情节逐渐
区域活动是孩子们最开心的,而区域布置是老师们最头痛的。开学了,又要开放各个区域,而区域材料在哪呢?以前,我总是请孩子们一起来收集,于是一个通知下去,第二天,每个小朋友都大包小包的带来了许多,各种盒子,瓶子,小布头什么都有,然后,我就把这些东西放进了各个区域里。就这样,各个区域里满满的,都是材料,其实有些东西放在里面,我自己也不知道可以用它来干什么,有时只是为了检查而已现在回过头来想想,收集材料,投放材料都是盲目的,没有针对幼儿的实际情况投放相适宜的材料。 这次布置区域,我没有发通知,没有让孩子们一下子把所