更新时间:2014-06-22 09:26:39
《在区域活动中让幼儿体验成功的快乐》可能是您在寻找幼儿园区域活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
营里镇幼儿园 孙九云 区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现的活动。在幼儿园里,幼儿对区域活动十分感兴趣,这是区域活动自由、宽松的氛围给幼儿带来的乐趣。在开展区域活动中,我们根据幼儿的年龄特点、发展需要及每阶段的主题设置相关的区域,并有意识地引导幼儿共同参与设置各种区域,同时还为幼儿提供了具有多用性的游戏材料,并以同伴的身份参与其中,使幼儿在区域活动中能够愉快、自由地游戏。随着《纲要》的颁布和实施,给我们每个教师提出了新的挑战,在新课程实施的背景下,以主题活动为主的课程内容符合幼儿的生活实际,关注的是幼儿的兴趣、自主、需要、创造,突现了以幼儿发展为本的新思想,与区域活动所突现的教育理念相吻合。在主题开展实施过程中,其区域设置是灵活的,不是一成不变的,可随主题的目标和幼儿的实际需要进行调整。教师可以根据主题活动开展的内容,将主题目标隐含在各区域中,在各区域提供有关主题内容的材料。教师也可以根据主题活动中的一个个小主题,把它设为一个个区域,在各区域中融探索、表现、操作等内容,让
湖北省兴山县昭君镇东风幼儿园 刘玉 皮亚杰提出:儿童的智慧源于材料。区域活动的教育功能主要通过材料来表现。但是在实际操作中,我们发现教师对材料如何投放才能真正发挥其最大功效心中没有底,存在以下一些误区: 一、材料丰富就是要越多越好 区域活动必须提供丰富的材料,才能保证孩子有足够的工具进行操作,这是许多老师的看法,其实材料并不是越多越好。在笔者看来,材料始终只是帮助幼儿进行探索活动的辅助手段和工具,必须是对幼儿本次探索活动有所帮助的。过多材料的提供看似让孩子玩得很开心,但是多则滥,幼儿的注意力不稳定,容易分
在聆听了陈老师的讲座后,让我们对区域活动的设置以及材料的投放有了更清晰的认识。 对照讲座内容,根据本班目前的区域游戏情况,现结合自己班级的环境创设进行一些分析,找找存在的问题,以便在今后进一步调整和完善。 本学期在园部的安排下,我们每个班都对活动室的环境进行了整体的调整,而且每个班都围绕一个风格进行创设。我们班主要以青花瓷为背景,把蓝白两色通过不同的材料和形式进行了布置。我们的环境布置也体现了师幼共同参与的理念。走到大门口,就能一眼看到一个大大的青花瓷瓶,白色的瓶子,蓝色的花纹,青花瓷的风格非常明显。进入
[案例] 一次偶然的机会,我看到班里的几位女孩子,用几把小椅子在班里的半圆里玩起了幼儿园的游戏;第二天她们又在半圆里玩起了小公主的游戏;她们虽然没有那么逼真的玩具,但是她们有丰富的想象力,而且在游戏时没有口舌之争,反而都是在问题出现分歧以后,能一起商量着玩。这让我想起了我们小的时候,记得我们小的时候玩过家家没有桌子就用砖头代替,没有灶台就用石头搭,没有筷子、碗就用手假装端着,但那时几个小伙伴一样玩的很开心。 回来之后我就在想,难道在幼儿园的角色游戏中就一定要有固定的区域、固定的游戏内容吗?于是在与孩子们商
科学是什么?其实科学并不神秘,科学就在身边。对天真烂漫的孩子来说,科学不是公式、定义,它是身边的花草鱼虫,是常见的风云雨雪,是有趣的活动,是欢乐的游戏。当幼儿为花草浇水、替小动物添加饲料时,他们会自然的亲近这些生命、热爱这些生命;当幼儿看到新奇的事物、现象时,会自然的去感受它的美丽、严峻、恐怖、神奇和喜悦,去关注事物的联系、发展与变化,进一步去思考为什么、怎么办,去大胆的求证事物的发生与后果。他们在观看、倾听、触摸、感知、操作、尝试中了解世界,开阔了眼界,发展了观察、思维、操作和创造等能力,更激发了他们的
维果茨基说过,三岁前的儿童是按自己的大脑在行动。托班的教育就要遵循婴儿的这一特征,积极创设良好的环境,让儿童在开放的时间、空间里获得自然的发展。区角活动这类非正规的教育活动,同样非常适合托班这个年龄段的孩子。因为在区角活动中孩子可以根据自己的需要自由选择,自主活动,在比较宽松、随意的氛围中可促进托班孩子各方面能力的发展。因此,托班的区角可创设娃娃家、生活区、建构区、阅读区等区角。本学期我们托班组将以操作区作为学期重点进行区域活动的开展。下面将本学期计划如下: 一、操作区材料投放适宜、适度 材料是区角活动的
张家港市金港幼儿园 钱亚娟 心理学家戈尔曼说:情感决定着我们潜能的发展程度,决定着我们的人生成就。情感是客观事物是否符合人的需要与愿望而产生的体验。教师一方面要关注幼儿认知、技能的提升,另一方面更要关注幼儿情感体验。积极情感的体验对幼儿健全和谐的发展来说是至关重要的。而区域活动是通过 幼儿 亲自操作活动材料,亲自体验活动过程而获取知识经验的教学形式,深受小朋友的喜爱,他们能自由地选择游戏内容,自由地结伴玩耍,自由地探索学习方法;在这里他们能无拘无束的游戏;在这里他们的思维活跃,动手愿望强烈;在这里他们能积
为了使班内幼儿的语言有更好的发展,我们班开展了语言方面的区域活动,为此创设了一些语言区,班内的孩子也比较的感兴趣。 一、阅读区 活动目标:1、喜欢听故事、儿歌,能听懂文学作品的主要内容。 2、喜欢阅读故事书,乐意与伙伴交谈故事中的内容。 活动材料:各种有简单情节的图片书,并把这写故事书放于布袋中,便于幼儿取拿。 发展层次: 第一层:自由选取布袋内故事书,仔细观察。 第二层:自己边看图片内容表达或和同伴讲述。 操作说明: 幼儿自由选取故事书,根据自己的能力进行单张或多张阅读,幼儿在边阅读边讲述时可以根据自己
幼儿游戏情况: 区角游戏开始了,孩子们来到自己喜欢的区角,周阳阳、何芷研、张会馨等把椅子搬到了娃娃家。他们在娃娃家玩了一会,就没有心思玩了。一会儿娃娃家里就空无一人,餐具到处都是,娃娃也没人管了。 我以客人的身份给娃娃家送去了蛋糕,爸爸妈妈们也跟着回到了娃娃家。等孩子们把椅子放好了以后,我装做很神秘地对孩子们说:昨天娃娃跟我说,今天是她的生日,你们有没有忘记啊!孩子们先是一愣,然后周阳阳回应到:今天我们要给娃娃过生日!哦,那太好了,你们打算怎么给娃娃过生日呢?待会老师也来给娃娃过生日哦!说完我就离开了娃娃