更新时间:2014-07-20 16:52:19
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游戏是幼儿的基本活动,它最能发挥幼儿的自主性,在幼儿参与的各种游戏活动中,区域游戏最受幼儿的喜爱。所谓区域活动,是指教师根据幼儿发展需要,“有目的、有计划地投放各种材料,创设活动环境,让幼儿在宽松和谐的气氛中,按自己的能力和意愿,自主地选择学习内容和活动伙伴,主动地进行探索与交往的场所”。在游戏中,幼儿主动性、积极性、创造性的发挥,在教师的正确的引导下得到实现。区域活动是幼儿园新课程的一个重要组成部分,是实现教育目标,促进幼儿身心全面发展的重要途径,是幼儿得以自我学习,自我探索,自我发现,自我完善的活动,故我非常重视在区域活动中的创新意识培养,相对宽松的活动氛围,灵活多样的活动形式,能够满足不同幼儿的发展需要,能促进幼儿的全面素质的形成,发展,并提高。幼儿参与区域活动的几个明显特点我大体概括为1、模仿性,2、操作性,3、合作性,4、想象性。在这里我还要特别强调区域设置的科学合理性,区域的设置为幼儿提供了活动学习的空间,扩大孩子想象发展的天地,所以教师必须设置一些
区域活动,是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的,以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。它是幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式,其活动动机由内部动机支配而非来自外部的命令,表现为我要游戏,而不是要我玩自主性是幼儿游戏活动的内在特征。区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点,可满足幼儿活动和游戏的需要,更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长,实现玩中学、做中学。在区域活动中,幼儿参与积极性高,能积极动脑、大胆创作。这是因为,幼儿刚刚脱离婴儿期,他们最接近于人的自然本性,没有生存和学习的压力,对
今天我看到了蔷薇班的区角活动,觉得他们班的区角活动很丰富,还分别把各个领域都包含去了。教师还分别在这些区角中投放了许多自制玩具,这些自制玩具大部分都是孩子们自己做的。这样就让我想到了自己班的区角,虽然我们班的区角在我看来也很丰富了,可是我涉及的领域还不够到位。紧接着看到沙教师在区角活动时所做的一些步骤。第一 , 讲明各个区角今天活动的内容和要求。第二 , 由幼儿选择自己喜欢的区角,这样做能够让孩子更明确自己的活动区域,而且也便于其他幼儿了解自己的好伙伴的活动区域,让孩子们有更充分的交流,这也是心里健康教育
王莉莉 淮北煤炭师范学院03学前教育专业 引言: 民间游戏是在民间代代相传,具有丰富多彩的形式,是中华民族传统文化的历史积淀,是民族文化的重要组成部分之一。民间游戏是流传于广大人民生活中的嬉戏娱乐活动,实质是一种民族文化符号和民族生命力的显现方式,是民族文化中的极为典型的生活现象和文化行为。其发展和变化能够折射出人类历史文化发展的状况和精神面貌。民间儿童游戏经过一代又一代人的传承与发展,积淀了丰富的文化底蕴,折射出民族的精神风貌和生活趣味,是特定民族和地域人民文化的一种载体。民间儿童游戏的文化魅力在于通过
执教人:郭 琳 班次:小班 活动内容:语言领域:故事《下雨的时候》 活动意图: 在日常观察中,我发现小班孩子的自控能力差,常常以自我为中心。他们喜欢独占独抢玩具,还有部分 孩子 喜欢自己不声不响的玩,显得不合群,缺少合作意识,在他人有困难时,默不关心。为此,通过语言故事《下雨的时候》让孩子尝试着关心他人,初步体验关心他人的快乐。同样也在感受着语言的氛围,锻炼幼儿的语言表达能力。 活动目标: 1.喜欢听故事,能记住故事的名称、角色、能用简单的语言讲出角色间的对话。 2.知道同伴之间要团结友爱,互相帮助。 重
案例描述: 在选择区域活动时,严文斌毫不犹豫地选择了给小动物喂饼干的活动,今天给小朋友提供了三种不同图形的饼干,有三角形、正方形和圆形,严文斌一下子拿起了圆形的饼干放进小猫咪的嘴巴里,小猫咪的嘴巴是三角形的,但由于三角形比较大,圆形很小 , 一下子也就放进去了,严文斌显得特别高兴,接连两次又把两个圆形放了进去。很快, 准备的圆形就没有了,剩下的就是三角形和正方形了,于是,严文斌拿起三角形的饼干开始喂小动物,由于三角形并不是等腰三角形所以他试了好次才放进去,随后,他仍然寻找三角形放进小动物的嘴巴里,没有发现
区域活动是孩子们最开心的,而区域布置是老师们最头痛的。开学了,又要开放各个区域,而区域材料在哪呢?以前,我总是请孩子们一起来收集,于是一个通知下去,第二天,每个小朋友都大包小包的带来了许多,各种盒子,瓶子,小布头什么都有,然后,我就把这些东西放进了各个区域里。就这样,各个区域里满满的,都是材料,其实有些东西放在里面,我自己也不知道可以用它来干什么,有时只是为了检查而已现在回过头来想想,收集材料,投放材料都是盲目的,没有针对幼儿的实际情况投放相适宜的材料。 这次布置区域,我没有发通知,没有让孩子们一下子把所
为了使班内幼儿的语言有更好的发展,我们班开展了语言方面的区域活动,为此创设了一些语言区,班内的孩子也比较的感兴趣。 一、阅读区 活动目标:1、喜欢听故事、儿歌,能听懂文学作品的主要内容。 2、喜欢阅读故事书,乐意与伙伴交谈故事中的内容。 活动材料:各种有简单情节的图片书,并把这写故事书放于布袋中,便于幼儿取拿。 发展层次: 第一层:自由选取布袋内故事书,仔细观察。 第二层:自己边看图片内容表达或和同伴讲述。 操作说明: 幼儿自由选取故事书,根据自己的能力进行单张或多张阅读,幼儿在边阅读边讲述时可以根据自己
怎样的区域活动才是孩子需要的?升入中班开始,我就一直在思考,要给孩子多一些自由选择和发展的空间.中班的孩子和小班的时候完全不同,自己活动的能力强了,在集体活动之后、在用过小点心后```````他们需要更多时间和空间去做他们喜欢的事情。于是,我一直观察着他们的兴趣:喜欢玩扮家家,特别是烧饭烧菜;喜欢玩飞机汽车之类的能拆卸或变形的玩具;喜欢画画;喜欢做老师``````` 找到了兴趣点,还要考虑可操作性,投放的材料必须是可反复玩的,最好是几个人能同时玩的,还有对孩子的发展有利的等等。然后在收集的材料中精心挑选和