区域活动的深入发展

为了防止和杜绝学前教育小学化倾向的发生，我们示范幼儿园义不容辞地将走在学前教育改革的前头，为全市的学前教育发展做好模范带头作用，还孩子们一个快乐的童年，让孩子们在玩中学，在学中玩，发挥孩子们的自主能力。 这不，在家长、园领导、孩子的帮助和支持下，2013年春季示范园就迅速开展起了班级区域活动，并把区域活动变成了一种常态化的发展。因此，改变了我园原来区域活动只作为一种摆设或者观赏性强的局面，现在的区域活动完全的让孩子们个个都参与在其中，成为区域活动中的主角，让孩子们体验游戏中的乐趣，使孩子们的身心得到全面、

区域活动，它是教师根据教育目标以及幼儿的发展水平和兴趣，有目的地创设活动环境，投放相应的活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作摆弄为主要方式进行个别化的自主学习的活动。活动气氛相对宽松，活动形式灵活多样，能够满足幼儿发展的不同需要。幼儿可以自由地进出各个区域，开展他们喜欢的活动，体验成功的愉快，增进与同伴之间的交往。新《纲要》中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年；尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生

区角活动时间到了，我给小朋友们分好工，他们兴高采烈的玩去了。 孙秋月和其他三个女小朋友玩穿扣子，刚开始他们玩得很仔细，但过了一会儿，我见扣子和鞋带都被放到了桌子下面，而她几个却端端正正地坐在小椅子上。 我走过去问：你们几个在干什么呢?秋月抢着说：我们在当老师和小朋友呢。谁是老师呀?我。秋月抢着说。我兴趣渐浓，说;你们表演给老师看吧他们几个立刻坐好，秋月说：小身体。坐端正。小眼睛看老师好了，小朋友们玩穿扣子吧。话音刚落，其他三个小朋友赶快从桌子下端出扣子和鞋带玩起来。 看着他们认真的样子，我不禁想：幼儿的模

高县沙河镇幼儿园：黄利平 在当代幼教改革中，早期阅读教育越来越引起人们的关注。我园也积极进行农村幼儿早期阅读课题的研究，在实施课题过程中，我们通过不断地学习，明白了早期阅读是指幼儿凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读、讲来理解读物的活动过程。我不断尝试开展丰富多彩的阅读活动，让幼儿在玩中学，在培养幼儿的阅读兴趣方面积极进行探索，取得了一些初步的效果。 一、教师要以身示范，表现出爱好阅读的浓厚兴趣。 教师在提供图书供幼儿阅读的同时，自己先要表现出特别喜欢读这些图书。因为 孩子 好模仿，他们对老师的

本周的周四我们班展示了分区活动，为了保证活动的有序开展，我开放了班级特色活动区小小表演区美工区娃娃超市等五个区域。活动中孩子们都能积极地参与，按照各个区教的游戏规则开展游戏，活动收到了较好的效果。 在分区游戏前，我向参观领导及老师阐述了我班的班级理念落实情况及班级特色活动，具体内容如下： 在幼儿园办园理念：关注行为、满足需要、共同发展的前提下，我们结合本班 孩子 现状及特点，将培养幼儿自信心作为教育工作的切入点，以点带面的促进幼儿各方面有效提高。形成了在关注中成长，让自信飞扬的班级教育理念，得到了家长的欢

区角活动是一个幼儿与材料互动的过程，而活动中材料的制作与投放是一项既重要又复杂的工作。在这一过程中， 教师 投放的材料是否符合教育目标，是否符合幼儿自身的发展特点，就成了影响区角活动质量的关键。我们本学期在区角活动中主要开展的是蒙氏数学的课题研究，活动中我们主要从以下几个方面来促进幼儿与材料的互动，使每个幼儿在与材料愉悦的互动中得到全面的发展。 首先，我们注重投放材料的适宜性，使材料与孩子本阶段发展的目标保持一致。区角活动中的材料投放应是具有目的性的，并不是随意投放，应充分让操作材料满足幼儿实际发展的需要

我们根据孩子年龄特点为幼儿设立了几个实用的活动区域：美工区、音乐区、图书区。孩子们在自己喜欢的空间里大胆想象、尽情享受，获得了在作业 活动 中难以得到的发展。他们在活动区里主动地活动、自由交流，收益颇多。 美工区的幼儿相互交流着用油泥制作水果，配合得相当默契，缺少活动材料他们会主动向老师求助，更多的时间是自己安排解决问题。音乐区的幼儿表演的小歌舞有声有色，吸引了周围好多小朋友来观看。 我发现了许多美好的细节。一次，***小朋友一个人在游戏区玩得很起劲，很投入的拼摆着积木。我悄悄看着，没敢打扰他。只见他一边

组织小班角色游戏时，我在宝宝之家里投放了各式各样的玩具，有各种娃娃、各种动物玩具、各种餐具、各种衣裤和鞋子等。游戏前，我特地向孩子们提出要求：要爱惜玩具，不争抢，玩后要把玩具放回原处。孩子们都响亮地回答：知道了。可是，游戏还没开始，孩子们就乱了套了，宇轩和思怡像拉大锯似的抢着小兔，思怡说：这是我的，我先拿到的。宇轩说：我是宝宝，我才能玩，妈妈是不玩玩具的。峻豪哭着跑过来：老师，我要打电话丁立抢不让我打，不让我当爸爸。还有几位也为了娃娃抢了起来游戏无法进行下去了。 我准备了那么多的玩具材料，目的是激发幼儿对

又要开始区域活动了，想起上一次的活动：娃娃家里发生的一幕。厨房处煎鸡蛋，煮饭做菜的孩子都挤在两个小桌旁忙的不亦乐乎 ，坐不下的急得直呼：我也要玩，我也要玩！尽管一再提示，轮流玩，交换玩。梳妆台前冷冷清清，小床边也是偶尔几位幼儿过来看了一眼就走开了。即使拉着几名幼儿到梳妆台前，和小床边，请他们一起玩梳头和哄宝宝的游戏，也还是小坐一会儿就义无反顾的，坐回到桌边玩那些生动的住在烧饭的游戏。而梳妆台和小床边却无人问津。 看来今天得想点对策了。 我请大家一起商量了一下，在娃娃家里，除了炒菜烧饭，还可以做什么？小家伙