更新时间:2017-06-26 17:28:37
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兴化市市直机关幼儿园 蒋晓燕 摘要:新《纲要》中指出:环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。区域设置的规划和环境创设要根据教育目标、教育内容的具体要求以及幼儿的年龄特点来做整体的安排,应一切从幼儿的水平和发展需求出发,要让幼儿做主,让幼儿成为区域的主人,由幼儿决定怎样布置。在区域环境的创设中既要考虑到幼儿之间能相互交流、共同合作,又要注意彼此之间互不干扰,从而使幼儿能专注地投入某一活动,充满自信地探索问题。在活动区教学中,材料的制作与投放是一项既重要又复杂的工作。材料的重要性体现在缺少材料,活动区教学就无法进行。材料的复杂性体现在缺少材料,既要保证让幼儿幼儿有兴趣探究,还要保证幼儿取得与教育目标一致的探究结果。因而,材料的制作与投放是关系到活动区教学成败的关键因素。我们认为,投放到活动区的材料至少应该具有探究性和引导性,因为这两个特点是保证活动区教学得以进行以及促进幼儿自主发展的基本条件。 一、 活动区材料应该具有探究性 探究是一个既动脑又动手的过程;是一个使幼儿思维活跃的过程;是一个不断激发幼儿灵感,发挥
我园自开展区域体育活动以来,遵循《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的要求,积极有效地开展各区域的活动和锻炼,特别是在车区活动中,幼儿自主运动,自由结伴,大胆创新,充分体验了体育运动的乐趣,有效地促进了幼儿身心的健康发展。 一、车区的创设 1.巧用园所自然环境 我园拥有非常优越的自然环境资源,两座环形的教学楼之间就是车区主要活动场地。这里有平整宽敞的环绕花坛地带,有蜿蜒曲折的花丛小路,有多处高低起伏的斜坡。各种不同的地形,非常有利于玩车活动的开展。我们不仅利用花坛周围的环境,而且教学楼穿堂大
一、 为幼儿创造设一个语言的轻松氛围,激发幼儿开口说话兴趣。 区域活动中的幼儿思维想象也特别活跃,孩子处于放松状态之中,心理无半点压力,可以大胆放开地说,此时对孩子进行有意识的语言训练其必定会乐意接受,而且完成的速度与质量都会更快更好。说话也自然。例如:在区域活动中我们为幼儿开辟阅读区,提供各种幼儿刊物和图书,还有一台录音机,起初让幼儿边看边听,然后让幼儿边看边说,最后让幼儿边摆设教具边讲述故事,使幼儿在轻松愉快的氛围中,激发了幼儿学习语言的动机,而且时间久了幼儿开口说话也十分积极主动了。 二、为幼儿提供
随着青岛市幼儿园课程改革的不断深入,我园在《纲要》的指导下,近几年来在活动区与幼儿发展的专题研究中,我们发现:在丰富的活动区角里、在无拘无束的游戏中,幼儿获得了大量的生活经验,各方面能力也得到很大的提高。但是。我们也发现,如果是让幼儿自主地选择区角活动,许多幼儿倾向于选择社会性区域,如,角色区、建构区和表演区,对科学区、数学区、语言区等光顾很少,参与率比较低。而这些区角活动对幼儿智力的发展却有着突出的作用。 大家都知道,幼儿时期是一个人神经系统发育最快的时期,也是智力发展的关键期,为了顺应幼儿的年龄特征,
随着幼儿教育改革和素质教育的深入开展,随处可见的是丰富的区域和孩子们愉快地参与。区域活动已成为当前幼儿园实施素质教育、推进幼教改革的一种重要的教育活动形式,它使幼儿教育过程真正建立在幼儿全体性实践活动的基础上,从而实现幼儿园教育活动的根本性变革,推进幼儿全面素质的形成、发展和提高。但孩子们真正在区域活动中又收获些什么?我们的区域活动的实效性又如何?这都有待于大家的思考。 一、充分发挥区域的实效性 多种区域的设置能为幼儿提供更多的学习机会,能促进幼儿多方面的发展,这已经成为大家的共识。但我们的老师往往在区域
在现代幼儿园区域活动讲评过程中,讨论内容、方法,教师的指导、组织形式等方面的多元化,探索教师和幼儿都是平等主体的一些多元化讲评方式,将讲评活动整合为幼儿区域活动自主探究学习过程的一部分,评价幼儿在活动中的表现、潜在的发展,注重对个体发展独特性的认可,培养幼儿主动参与区域活动评价学习的兴趣和能力,提高幼儿的自主意识。我觉得游戏结束后可以有展现式、讨论式、探索式、参观式的多元化讲评方式,使幼儿的自主性、独立性、自信心、创造性等得到充分的发挥,真正体现区域活动的自主性学习,促进幼儿个性发展的理念。 多元化讲评方
今天的区域活动,我将我们自制的瓶子手偶投放了进去,结果孩子们非常感兴趣。收到了意想不到的效果,也有了很多意外的收获。 孩子们先是抢着把三只蝴蝶套在了手上,可是只有一朵黄花了,怎么办呢?临时用小白兔当白花,红色小鱼当红花吧!呵呵,即使这么凑合,他们演得仍很开心。刘依霖当红蝴蝶,罗亚川当黄蝴蝶,姜俊秀当白蝴蝶,我呢?当黄花姐姐,灏灏当红花姐姐。他们用那么洪亮又稚嫩的声音,把故事演绎地徐徐动听。其实,这个故事我们还是在小班的时候讲过几遍,具体的对话记不清了,只能算是差不多讲下来!我担心会影响他们的表演。结果,这
今天我们进入活动区游戏,我看见向晨进入了娃娃家,然后拿起了电话,要给妈妈打电话,这时,浩浩看见了就去抢,嘴里还念叨着:我也要给妈妈打电话,我也要给妈妈打电话。但是向晨不让,于是两个人就抢了起来,谁也不妥协,我见后马上走过去对浩浩说:电话是向晨先拿到的,等他打完了,你再打好吗?浩浩只能把紧握电话的手放开了,他虽然不抢了,但是从他的表情里看得出他还是很不情愿的,总是嘟着嘴。于是我灵机一动,拿出自己的手机播放起了音乐,并大声对浩浩说:浩浩快接电话,妈妈打来找你。浩浩听后迫不及待地拿过我的手机:妈妈你在上班吗?我
在忙碌九月中,老师们除了抓班级常规外,还有一个比较重要的工作:就是营造良好游戏环境。各班老师花了很多精力和时间,进行游戏环境规划、材料准备等等。 总体情况来看,各班较上学期都有了很大进步,各班也呈现了一些比较出色构思: 旺旺(1)班医院游戏:幼儿身高图较好体现了幼儿与环境的充分互动;区域游戏规划较合理:科探区安排在门口;阅读环境创设充分调动家长资源,家园合力构建书香校园。 旺旺(2)班理发店游戏:幼儿能看懂示意图、发型图充分体现了幼儿为主体的教育理念;区域游戏材料、用品的按类摆放,尤其是能够注重幼儿拼搭作