更新时间:2017-01-04 17:39:26
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宁波经济技术开发区幼儿园 刘梦圆,有人说童年充满了朴实,有人说童年溢满了纯真,我觉得朴实纯真的童年值得拥有一种难忘的回忆——野趣。当孩子回想起曾经弯腰在树林里捡松果、沿着林荫小道捡落叶枯枝、躲在草丛中捉蚂蚱、蹲在野地里挖蚯蚓、扑腾飞舞的蝴蝶蜻蜓、赤脚淌过小河边……一幕幕暖暖的情愫会悄然爬上心头。野趣给予简单快乐的心情,会永远荡漾在心田里,历久而弥香!(一)初显办园特色:经过一年的课题研究,我园不管是物质还是精神环境都发生了很大的变化。当你置身于幼儿园中,大环境的墙饰、吊饰、班级主题墙无不透露出浓浓的古诗文化的元素,孩子们置身其中,也是受益匪浅。在教学上,我们已经把诵读作为我园的园本教研内容,并成为办园特色。 (二)提高幼儿能力 通过对幼儿的观察和与家长的交流,发现幼儿在学习态度、兴趣、记忆、语言表达能力都呈现出上升趋势,自信心明显增强。特别是各种形式的经典展示活动,幼儿充分体会到参与学习的兴趣和成功 喜悦,原先内向的孩子变得活泼开朗了,原先胆小的孩子
跳绳是大班孩子都要学习的运动技能,但是我们班其中有一些孩子不是很喜欢跳绳这项运动。原因有二:(1、不会跳,对自己没信心。2、不但跳起来很累,而且是自己必须掌握的运动项目对于自己来说有压力。)而且现在我们大班幼儿面临着要升入小学的特殊时期,要促进幼儿在入学前作好良好的心理准备,养成良好的学习习惯和学习的坚持性。抓住学习跳绳这一活动让幼儿养成坚持做完每一件事的习惯,为孩子们上小学打好基
今天准备和孩子们一起到户外捕捉蚂蚁。在准备材料时,我暗自思考:有必要准备那么充分的材料吗?能不能做回懒老师?于是,我只为孩子们准备了几个塑料瓶子(蚂蚁的家)。 当我宣布今天我们要去捕捉蚂蚁时,孩子们便开始手舞足蹈。在商量了寻找蚂蚁路线(幼儿园通往小学的水泥路,两边都是长有花、草的泥土,是蚂蚁喜欢的活动场所)后,负责人带着蚂蚁的家就出发了。由于太兴奋,竟然没一个孩子想到应该要准备捕捉蚂蚁的工具。 天气有点凉,即使阿姨提前撒了饼干屑、白糖,也没有一只蚂蚁来光顾。直至诗佳发现一只忙碌的蚂蚁,孩子们低落的情绪一下
吃完中饭,带孩子们到户外慢走一圈,是我们的习惯。走到草地边,孩子们发现草地上除了有草坪,还有叶子大大的,长得矮矮的植物。草坪里还有好多草哎孩子们好奇地嚷起来。进去看看它们吧!孩子们涌进草坪,有的摸着叶子,有的用小手比划着,有的蹲下身来闻一闻 来到幼儿园后面,看见正在新建的楼房,孩子们又嚷起来:好多的房子呀!于是,我带着他们从西边看一看,又带着他们从东边看一看。两边看这些房子都一样吗?不一样。不一样在哪呢?这边看,这些房子大;那边看,那些房子大。这边看,那些房子被这些房子挡住了。 当天气晴朗、温度适宜的时候
朝三暮四来源于这样一个古代典故:宋国有个人养了一大群猴子。他对猴子们很好,猴子们生活得也很快乐。可是,天长日久,喂猴子的粮食不够了,这位宋人想限制猴子们的食量,便向猴群宣布:以后给你们吃的橡子,早上三粒,晚上四粒,好不好?猴子们听了都表示不满大声抗议。宋人见状,略停顿一下,改口说:好吧,那就早上四粒,晚上三粒,这总该够了吧?于是所有的猴子都兴高采烈了,纷纷表示满意。这个典故给了我很大的启发。 在对孩子的教育中,表扬是经常使用的积极策略。表扬能激发孩子的积极性,让孩子觉得自己得到认可,产生愉快情绪。一般来说
有效课堂教学是一种能够有效地促进学生的发展、实现预期教学目的的教学活动。有效的教学活动是指教师遵循教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,从而实现教育肩负的教学目标,满足社会和学生个人的教育价值需求。我想,所有有效的教学活动首先是充满情趣的,建立在学生主动参与自主学习的基础上的。 我认为,有效的课堂还需要注意以下几个方面: 1.要紧紧围绕教学目标来预设教学活动,因为教学目标是教学的出发点和归宿。我根据本班幼儿的年龄特点和实际情况制定教学目标,并围绕教学目标,设计各教学
在从教的过程中,我发现,有部分幼儿对于如何阅读图书方面的习惯很差。他们看书就是看色彩,看图画,很少孩子会去理解这些图画的意义。因此也就造成了他们不会看书,不喜欢看书的情况。 那么,又该如何教幼儿阅读呢?首先当然是培养幼儿阅读的习惯,让习惯成自然。真正融入到幼儿的一日生活中去,每天至少安排一、两次固定的阅读时间,让全班小朋友和老师一起来享受书中的故事和有趣的插图,让幼儿在一个轻松、温馨和舒适的阅读环境,不受拘束地沉浸、享受与阅读中 此外,图书的选择也是非常重要的。根据不同的教育目的,我们需要选择不同的故事内
在幼教的这条道路上,我似乎走得太匆匆,只希望时间快点过,却忘了好好地反思一下我这一天的工作如何?在这充满童真的路上,我收获了什么?孩子们得到了什么?他们快乐吗?我自己快乐吗?《幼教名师成长案例解读》一书就像一位智慧老者,给我们娓娓述说着他们的故事。 名师,这是一个身处幼教专业都梦寐以求的头衔,为什么他们会成为名师?开始他们也只是一名普通的教师,和我们每个人一样。可在若干年后,他们就可以崛地而起,成为名师,原因是他们端正态度,一切为了孩子,思种种方法,只为让每一个孩子感受到爱,得到发展。应彩云老师说:孩子是
批评是教育者对教育对象的缺点、错误提出的否定性的意见,它的意义就在于使教育对象知美丑、辨善恶,明是非。幼儿的生活经验贫乏,分辨是非的能力较差,自我控制能力较弱,经常会犯错误。为帮幼儿形成正确的道德意识、道德情感和道德行为,教师就必须对幼儿的不良行为及缺点进行批评、教育。 为达到最佳的教育效果,幼儿教师应该重视自己的批评语言,避免随意和过火。批评语言是教育活动中常用的口语,既不像讲课内容能事先写在备课本上,也不像演讲一样先拟好题目,但是我认为,实施批评不仅应该遵循所规定的具体要求、原则,注意科学的方法,而且