更新时间:2014-07-21 06:43:49
《让科学与生活更加贴近》可能是您在寻找幼儿园科学活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
内容提要:针对纲要提出的“科学教育应密切联系幼儿的实际生活”,并结合我近两年实践活动的感触,从科学活动的内容、形式以及作用三方面阐述了科学活动与生活的密切关系。纸趣艺术与其他各领域有机整合,是幼儿园纸趣教育发展的一个趋势。本次设计在这方面进行了初步的尝试。活动中,科学教育与纸趣教学自然地相互渗透。教材分析幼儿的科学探究应从身边的事物开始,让幼儿明显地感受到空气的存在,知道空气是看不见、摸不着的气体,是我们小朋友游戏的好伙伴。发现其中的有趣和奇妙,有益于保持幼儿的好奇心,激发他们的探究热情,使幼儿从小就善于观察和发现。 本次活动就是围绕幼儿的好奇心:怎样吹让纸球鼓起来要快?大纸球与小纸球比赛。调动起幼儿探索的愿望,幼儿通过自己的探索得出结论,体验成功的快乐,最后以
二十一世纪是一个科技飞速发展、知识不断更新的时代,也是一个充满竞争的时代。一个国家要在竞争中立于不败之地,就要培养和造就一大批基础扎实,具备良好的科学知识和技能的专业型人才。作为幼儿园肩负着不可推卸的责任,同时,我们也有义务把它做好。我们班级在实施《玩中学科学》教育方面,采取了以下措施,力图使幼儿发现科学,走进科学,具备初步的科学素质。 一、让科学教育融入日常生活 生活本身就是教育,生活和经验是教育的灵魂,离开生活和经验就 没有生长,也就没有教育。孩子年龄小,知识经验缺乏,往往通过感知和依靠表象认识事物,
对于幼师毕业的我们来说,科学,其实很头疼。初中物理、化学那些本来就很少的皮毛,随着时间的推移,更加模糊与淡忘。再加上女性的性别弱点,面对孩子强大的求知渴望,常常觉得黔驴技穷,心里不踏实。《幼儿园科学区:科学探索活动指导117例》,一看书名就知道是一本实用的、适合我们一线老师的书。书中117个指导案例,配以简单明了的照片,让读者很快就与真实的日常科学教育联系了起来。 一、重回物理课堂,温习以往知识。 书中的许多活动案例,其实就来源于物理课堂。比如:摩擦起电、铅笔中的秘密、小孔 成像等等。看着文字,有一种跃跃
新年快到了,本月我们有一个主题是高高兴兴。在本月主题高高兴兴活动中,有一节课是科学:玩玩具,真开心。玩具对于幼儿来说并不陌生,但现在科技的发展,小朋友的玩具也在高科技起来。 这节课幼儿很喜欢,因为他们不但可以玩自己的玩具,还可以和幼儿交换玩,所以他们都很开心。现在的孩子由于都是独生子女,家庭条件也比较好,他们的玩具比较多,玩具很能吸引年龄小的孩子。在这次活动中,我的目标是:1、激发幼儿主动探索科学知识的兴趣.。2、喜欢玩玩具,有良好的操作习惯。为此我选择的材料都是幼儿常见、常玩的玩具,有:电动、拖拉、遥控
动感天地是孩子们喜欢的一个教学主题,因为在这个主题中,有许多科学探索活动,如站直了,别倒下尝试让物体站立;报纸大力士将报纸变形后产生弹力;下落百分百 了解物体下落的必然性及方向性;而多米诺骨牌则是孩子们特别喜欢的一个探索活动。 在多米诺活动中,我发现每个孩子都是一个天生的探索者,他们在活动中表现出的是积极主动的探究和认识周围世界的强烈愿望。为了让孩子更好的感知推力的作用,知道推力能使物体倾倒,力会传递,我要求幼儿自主地进行小组合作伙伴的选择,当小组合作尝试了第一次直线推倒之后,幼儿的探索欲望马上被激发出来
十一长假过后,我们班级的窗台成为了一道靓丽的风景线,因为每位孩子十一放假期间在家里和爸爸妈妈都种了一盆种子整齐地排列在了窗台上,显然成了自然角的一部分。午餐过后,孩子们兴致勃勃地都来看望自己的小种子,你一言我一语地告诉小伙伴自己种的是什么。有的小种子已经发起了小芽芽,小主人会很自豪地拿着自己的盒子向同伴炫耀自己和爸爸妈妈的劳动成果,看来,种植对于孩子的那种成功感是有一定积极作用的。 情景一:成长需要耐心 有一部分孩子在家中种植的时候,家长告诉了孩子植物的名称,可是还有一部分孩子却不知道自己种的种子是什么。
兴山县教育培研中心 杨菊孝 幼儿科学领域教学不仅能激发幼儿科学兴趣,还能提升幼儿科学素养,发展幼儿认识能力。幼儿老师要善于发现生活中的科学素材、善于引导幼儿解决问题、善于对幼儿的观点和探究进行提升总结。并力求将自己的发现与智慧和科学教育活动产生对接,生成生动有趣又充满科学性的教学活动,让幼儿在感知科学、探究科学的活动中,对世界产生兴趣和好奇,努力实现教师的引导者、支持者的角色职能。 一、将生活现象与科学内容进行对接。生活中人和事物的细微变化,都可能激发孩子探究科学的欲望。因此,老师能及时发现生活中的一些有
在第四篇环境创设中,有一个案例叫做小兔为什么要流浪,它讲述了一个小朋友带来了一只小白兔,其他小朋友也都很想照顾它,但是兔子只有一只怎么办呢?于是,老师为了利用好这一教育资源,首先和拿来小兔子的家长商量了一下,在征得他们同意的情况下,老师采取了让小朋友轮流把小白兔带回家喂养的方法来解决,并且为了获得喂养小白兔的资格,老师鼓励幼儿充分挖掘自己的优点来争
科学教育中最让我犯难的科学区域活动中材料投放问题,到底怎样才能真正有效,体现它的实效性,同时,又能调动孩子参与活动的积极性呢? 有时候投放的活动材料太容易,或者缺乏新颖,激发不了孩子参与区域活动的兴趣,比如在下雨的日子里,我制作了云朵、点卡、小雨点,目的是让幼儿根据云朵上的数字寻找对应数量的小雨点,但是孩子们根本不感兴趣,只是看了看就走开了,后来我无意中发现,其实很多孩子早已经会了,太容易的操作吸引不了孩子们,而且之前做过很多类似的数物对应游戏,只是换成了云朵而已,孩子们早已熟视无睹了。 有的材料太难孩子