更新时间:2014-06-22 09:46:30
《技能与创造力的有效结合——美术《年年有鱼》课后反思》可能是您在寻找幼儿园美术活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
新《纲要》指出:应支持幼儿富有个性和创造性地表达,克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上,根据幼儿的发展状况和需要,对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。今天我园举行就我们教学中,执教美术活动中出现的问题进行了一次博客沙龙。我是一位青年新教师,对于自己平时的美术活动中也确实有很多问题,但是一个人力量去想办法解决,力量还是太小,学校为我们搭建了这样一个平台,我庆幸有这么多有经验的老师把经验传授给我们。 我们讨论中围绕着三个问题,第一个问题是:关于美术活动中范例是否需要?刚进入此环节,我们大家都蕴量沉思着,自己教学过程中,自己平时解决的方法,这个一个美术领域的问题,我园的两位美术教研组长带头说了自己的观点,金老师从中提到了材料,材料和目标决定了是否出示范画,同
美育是幼儿教育的一项重要内容,也是实施素质教育的具体体现。教师要上好一堂美育课程,首先要为幼儿创设良好的学习环境,即课堂环境创设;继而才能引导幼儿在适宜的环境和相符的意境中去学习感受美、欣赏美并创造美。我将课堂环境创设分为以下三方面:适宜的实物展示、相符的语言教学及发散的思维想象,三者相辅相成,缺一不可。 其一,适宜的实物展示。即为幼儿提供学习的实物模型。 幼儿绘画的源泉,来自于生活中对各种物体的初步认识和逐渐熟悉。因此,要让幼儿动手学画,首先要给幼儿提供绘画内容的相关资料,如实物模型、图片或是影像等,为
关键词:个性、好奇心、自信心、变通力 幼儿绘画的教育目的不是传授简单的技术技能,而是开发其智力,注重其个性的张扬。 所有的幼儿在不会写字的情况下都会记录,他们会用符号、图像记录自己所见所闻,所以幼儿的图画最能直接表达自己的内心世界,也最能体现幼儿观察、记忆和创造动手能力。而且老师都认同:谁画的画就象谁。那么如何在专人执教的长久持续的绘画活动中保持和张扬这些个性化的东西呢? 1、 珍视幼儿的好奇心。 好奇心是孩子与生俱来的,也是兴趣之根本。 孩子要学绘画首先要对其有兴趣。然后对新事物、新问题要不断好奇才能汲
地址:山西省阳城县佳佳幼儿园 宋素珍 我从事幼儿教育已经十几年了,根据我们幼儿园的现实状况和教师们平时的美术教学活动的实际情况,我觉得我们在美术活动中存在一下几方面的问题: 一、 在美术活动中,绘画活动多,而其它活动少之又少。 出现这样的情况,我分析有两方面的原因:1、教师和家长的美术教育理念有误区,认为美术活动就是绘画活动,孩子的绘画技能提高了,老师和家长的要求就达到了。2、部分教师动手技能和指导水平不够高,心理胆怯,不敢轻易进行其他方面的美术教学。 二、教师的教学方法单一,比较呆板。 以绘画活动为例:
[ 案例]: 原来最早到幼儿园的天天今天入园的特别迟,来了之后,躲在妈妈的后面,于是,我主动向天天问好:早上好啊,天天!天天躲在妈妈的后面,低着头一句话也不说,怎么啦?天天,是不是有什么地方不舒服呢?说着我去用手抱天天,天天躲开了我的手,抱着妈妈的腿,哇的一声哭了,边哭边说:我今天不上幼儿园!为什么呀!我不解的问他,因为。。。。。因为幼儿园要画画!我害怕!我不要!边说,边用手紧紧的抓住妈妈的腿。 [ 背景]: 在昨天下午的活动中,幼儿对毛毛虫产生了浓厚的兴趣,毛毛虫是怎么来的?是什么样子的?在幼儿对蝴蝶有
【摘要】 :黑格尔在他的《美学》中指出:最杰出的艺术家本身就是想象家。所以美术活动中充分发挥好孩子的想象力,培养孩子的创造思维能力,提高其艺术修养,是一件很重大的事。教师要为幼儿创设环境,增强审美情感的体验教师要通过多种途径,丰富幼儿的日常生活体验,扩大其知识面教师要恰到好处地指导,培养幼儿的艺术思维能力,正确评价幼儿作品,培养幼儿的审美能力。 【关键词】 :幼儿;美术活动;教师;引导作用 心理学家研究表明,幼儿往往是通过看、摸、听、嗅等一些初级认识手段来了解事物,了解世界的。黑格尔在他的《美学》中指出:
幼儿美术教育是以满足幼儿身心发展需要、提高其审美修养和艺术素质的一系列教育活动。它强调幼儿在活动过程中的体验,是以活动过程本身为目的的一种需要的满足。作为幼儿教师,在指导孩子进行美术活动的时候,我们应该重点培养幼儿的观察审美能力、模仿能力、创造想象能力及大胆绘画能力。 一、多种感官协同活动提高观察能力 审美活动是借助视觉来完成的,因此美术活动也是一门视觉艺术,美术的一切活动都是以观察为基础的。幼儿时敏感的,他们语言表达能力不是很顺畅,但他们能和周围的形象进行交流,通过各种感觉器官进行审美情感的体验,从而理
线描,顾名思义就是单纯用线条来描绘对象的一种绘画表现方法。在现实生活中,幼儿可以用各种各样的绘画方法,将自己内心世界或自己感知的外界事物表现出来。如水粉、布贴、撕画、印画、粘贴、手指点画等,而线描运用千变万化的线条,就形成了格风格独特的线描作品,幼儿通过学习线描,可以充分发挥自由想象,用多变的线条,勾勒出一幅幅生动的画面,它不仅可以丰富幼儿的想象空间,还可以训练幼儿的观察能力,促进幼儿审美能力的提高。 一、 运用简单的绘画工具,激发幼儿的想象力 幼儿在绘画中使用的工具是多种多样的,有油画棒,水彩笔等等。种
美术,在老师眼中,是培养幼儿身心得到全面发展和激发幼儿创造能力的重要手段。而在孩子眼中,却只是表现自己内心世界无声的语言。孩子们眼中的花花世界,到处充满着光怪陆离的色彩,天上飞的小鸟,地上爬的小虫,甚至西瓜上面的纹路,这些在成人眼中普通的再不能普通的事务,都能激起孩子们追逐、探索的欲望。而更多时候,孩子们更愿意通过美术这种形式,来表达自己的感受和内心意愿。 我们一直认为自主性美术活动就是孩子想画什么,老师始终持肯定的态度。我们认为这样就是保护了孩子的自尊心,发挥了孩子的创造力,培养了孩子绘画的积极性。其结