更新时间:2014-06-22 09:47:06
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[案例]:原来最早到幼儿园的天天今天入园的特别迟,来了之后,躲在妈妈的后面,于是,我主动向天天问好:“早上好啊,天天!”天天躲在妈妈的后面,低着头一句话也不说,“怎么啦?天天,是不是有什么地方不舒服呢?”说着我去用手抱天天,天天躲开了我的手,抱着妈妈的腿,哇的一声哭了,边哭边说:“我今天不上幼儿园!”“为什么呀!”我不解的问他,“因为。。。。。因为幼儿园要画画!我害怕!我不要!”边说,边用手紧紧的抓住妈妈的腿。新《纲要》指出:应支持幼儿富有个性和创造性地表达,克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上,根据幼儿的发展状况和需要,对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。 于是我开始在班内进行技能与创造力的有效结合的探索,但效果却不是很好。本次活动《年年有鱼》中,我是尝试让孩子们自己观察年年有鱼的吉祥物,自己看关于年年有鱼的图画粘纸,然后自己开始作画,孩子们有的不敢下手,有的画了但没有对称的效果,我再开始指
平时自己也很喜欢美术教学活动,所以在翻开3月幼教期刊时就被《有利于提高幼儿美术技能的几点做法》这一文章所深深吸引,又正好纪老师规定写的也是这篇文章。幼儿园美术教学是促进幼儿智力和各种能力发展的重要手段。那如何让幼儿在宽松愉悦的氛围中轻松作画,使他们感受绘画就是一种游戏,一种快乐的活动,并在活动中习得绘画技能呢?这不禁给我带来了深深地思索。读了《有利于提高幼儿美术技能的几点做法》这一文章之后给了我很多的启发。要提到幼儿美术技能首先要做的第一件事就是引导幼儿仔细地观察,处于象征期的孩子可以通过观察将审美对象的
本次业务学习,我们进行了我们本学期专题培训的第二次内容美术技能培训之线描画、儿童画。首先我们从理论上对两个画种进行了概念的界定及特点的分析,老师们都能根据自己的经验进行讲述,虽然没有用书面语概括出来,但是基本上都能说到点子上,由此可见,老师们对于线描画及儿童画还是比较熟悉的。 在线描画的深入学习中,我请老师们说一说线描画的表现形式,老师们一开始不是很理解什么是表现形式,有的说:要有黑白面。有的说:线条要有的粗、有的细。有的说:是点线面结合的方式。大家说了很多,但是都没有说到点子上,于是我说了其中一种形式单
[ 案例]: 原来最早到幼儿园的天天今天入园的特别迟,来了之后,躲在妈妈的后面,于是,我主动向天天问好:早上好啊,天天!天天躲在妈妈的后面,低着头一句话也不说,怎么啦?天天,是不是有什么地方不舒服呢?说着我去用手抱天天,天天躲开了我的手,抱着妈妈的腿,哇的一声哭了,边哭边说:我今天不上幼儿园!为什么呀!我不解的问他,因为。。。。。因为幼儿园要画画!我害怕!我不要!边说,边用手紧紧的抓住妈妈的腿。 [ 背景]: 在昨天下午的活动中,幼儿对毛毛虫产生了浓厚的兴趣,毛毛虫是怎么来的?是什么样子的?在幼儿对蝴蝶有
长葛市实验幼儿园 赵松茹 布贴画原名宫廷补绣,俗称布贴画,又叫布堆画,布贴花,布摞花,还叫拨花。即将不同质地、不同色泽、不同花纹的布角料运用不同的剪裁法,变废为宝,创造生活中的美。 布贴画近日也走进了我们幼儿园,我认为布贴画在幼儿教育中起着其他制作材料所不可取代的特殊作用,简单归纳了一下,主要有以下几点。 一、对幼儿进行德育教育,培养幼儿勤俭节约的美德 历史和现实告诉我们:勤俭节约是中华民族的传统美德, 是五千年文明古国的优良传统,从厉行节约的晏婴到一钱太守刘宠,从一代名相魏征到民主革命家孙中山都为我们留
这是一本用爱和经验写出的书,读了之后会感觉到既亲切又实用。在这本书整个的过程中,让我感悟教育的真谛、领悟教育的艺术、启迪教育的智慧、分享阅读的快乐。我觉得这本书也应该是我们幼儿园一线教师期盼许久的一本书。它不是在简单说教,而是倡导和诠释了幼儿教师专业成长的核心要素:关爱、对话、反思、合作。而其中也不仅仅是对于幼儿和老师之间的,也有老师和老师之间的一种交往、沟通艺术,是我们一个不错的成长伴侣。 在书中,有一篇文章《在情景中教美术》,里面说到:绘画是孩子非常喜欢的一种表达自我的方式,但是在教学实践中,也发现了
本节活动主要是让幼儿能够根据水果的特征对其进行添画,使其变成另外一样事物,这对于刚进入中班的幼儿来说是有点难度的。所以如何做好引导工作,活动开展前我也进行了一番思考,是出示多幅图片让其观察还是以一幅画引出活动内容,我选择了后者,因为考虑到幼儿对于绘画还不太熟练,所以老师的示范我作为了重点,让他们观察后发挥想象进行添画创作,但我的设想在付诸实施后,也发现存在的一些问题及需要调整的地方: 1、导入部分时间过长 为了让幼儿对绘画有了解,我花了大部分时间进行示范操作讲解,几乎这幅画的每个步骤我都讲了一遍,但这似乎
绘画教学是教育活动的重要组成部分,教育活动又始终贯穿于幼儿园一日活动之中。绘画是美术的一部分,而幼儿绘画是幼儿美术活动的主要形式。它的特点是让幼儿用笔在纸上,通过造型、设色、构图等手段,表现一定的可视的形象,这种绘画具有幼儿独特的表现特征,一是发展的阶段性,二是与智力发展的相应性。我在教学实践中深深体会到,搞好绘画教学对发展幼儿智力、丰富幼儿知识、培养幼儿积极观察、大胆表现生活、养成良好习惯具有十分重要的作用。 一、 引导孩子观察、绘画 孩子问世后,就走向观察之路,启蒙在于父母和幼儿园的教师,观察是了解事
美术教育与幼儿的发展 进入二十一世纪后,幼儿教育比以往任何时候都更加受到重视和关注,而幼儿美术教育在其中则扮演着主要的角色。教育专家认为:幼儿的成长本身就是一个不断适应社会的过程,而绘画就是一个从感觉到艺术思维发展的过程,因此幼儿的绘画表现,制作手工物品的造型能力反映了他们不断成长的过程,并作为个性化的创造性表现,鲜明地反映了他们的内心世界。 中国美协儿童美术艺委会主任杨永青说:孩子把画画看成是游戏,那么我们就应当像游戏那样去教学,教他们观察,启发他们想象,鼓励他们勇敢地用自己的语言画出所看所想,所爱。因