教学真问题主题——深入美术活动

活动目标： 1、在游戏中了解球的弹跳高低与气的关系，培养幼儿探索科学现象的兴趣。2、主动、积极地参与活动，乐意想办法解决问题。 活动准备： 幼儿用书，皮球或者汽球，充气筒 活动过程 一、活动开始。 (幼儿玩球、引起积极探索的兴趣。) 1、幼儿玩拍球游戏。 老师：小朋友们好，前几天啊老师看到一些小朋友在玩皮球，在玩的过程中呢他们就吵起来了，因为他们在比一比谁拍的气球更高，那今天老师要请我们班上的两个小朋友来拍皮球，大家看看谁拍的小皮球跳得高。 2、说说自己的小皮球。 老师：我们来说说谁的更高啊?你的小皮球能

我认为，要想在艺术教育方面有所收获，教师首先要树立新型的艺术教育观念，不断学习和反思。艺术教育活动要以幼儿为本，强调主动性，改变幼儿被驱使进行艺术活动的被动地位。如美术创意活动，我们要尊重幼儿自身的自主性和绘画特点才能更好地指导幼儿的美术，促进他们的发展。 下面结合我执教的中班美术创意班，来谈谈自己的几点想法。我们中班美术创意班，本学期共有17位幼儿参加。在这一学期中，通过多种绘画形式的尝试，幼儿对绘画活动都很感兴趣，在作画过程中都很专注，幼儿的绘画能力有了进一步的提高。 一学期来，主要进行以下几方面的尝

拿着这本《给幼儿教师的建议》一书，我反复地看了好几遍，每一篇文章都是那么地真切，让我深有感触；每一个故事都发生在我们身边，让我久久回味。编者从我们幼儿教师的角度选取的这些文章都深深地打动着我。 特别是第二辑《在情境中教美术》一文，让我收获了很多，也得到了很多的启发。 作者从4个方面的途径建议老师尝试将情境教学引入到美术教学中。 1．创设情境，激发幼儿对美术教学活动的兴趣。 2．运用情境，激励师幼在美术教学活动中的积极互动。 3．借助情境语言，将教学要求转化为故事中所需要解决的问题。 4．利用情境，变教学结

《给幼儿园教师的101条建议：美术教育》有感 幼儿美术教育在整个幼儿教育体系中具有其他任何活动不能替代的意义。然而,对于美术教育我还存在许多困惑。比如，对于美术教育理论的缺乏，在美术教育过程中，评价实践问题还较突出，在美术教育活动现场仍会出现不恰当的言语和行为。就在种种困惑之中，孙起英的《给幼儿园教师的101条建议：美术教育》让我有如获至宝、如遇知音之感。 这是本尝试用对话的方式，将编者们曾经遇到过的困惑、思考过的问题、实践过的方法，和幼儿园教师做一次无声的交流。全书包括7个部分，共计101条建议。每条建

无法用语言来表达我听完这节课的感受，我只是觉得深深的感动。每次的公开课，教师们都准备得相当充分，孩子们也配合得很精彩，但今天的这节美术课，却用另一种方式告诉我们，活动还可以这样组织。 孩子们，你们看老师手里拿的是什么？请你用你的小眼睛仔细地观察,然后把看到的告诉我。很简单的开场白后，老师就进入了正题，今天我们就一起来画一幅写生画《小板凳》。接着，教师强调了几点：首先，因为坐的位置不同，因此看到的也是不同的画面；其次，在画之前，先用眼睛充分地观察,看看事物的比例关系，要求下笔准，不能擦。 孩子们马上兴奋地进

1、以表扬为主，不加任何附加条件。对独具个人创作特点的尤其多加鼓励。以建议的口吻提出改进意见。 目的：增强自信心，承认和接受自己与他人的不同之处。 2、在家中开辟一面墙专门悬挂孩子的作品，或开辟一个角落供其创作。 目的：使孩子感受自己在家庭中的位置。 3、每逢家中亲戚朋友过生日鼓励孩子作画相送，以此让孩子表达感激之心。 目的：以孩子自己用心创作的作品代替用钱购买的礼物。 4、为孩子提供不同规格的纸张和多种绘画材料。在使用大块油彩时可用成人旧衣物作为工作服使用。活动完毕让孩子学会自己收拾打扫。 目的：让孩子

我园第五届校园文化艺术节系列活动之三欢乐六一 幼儿创意画比赛在5月22日上午举行。本次比赛采用现场作画的方式，83名孩子在幼儿园内操场铺纸挥笔，尽情抒发六一情怀。一个小时左右，经过孩子认真、专心的绘制，一幅幅生动活泼，充满灵气的画展现在大家面前。《游报本塔》、《穿件花衣上舞台》、《我和爸爸坐游船》、《飞驰的滑板车》、《六一的故事》等等，每张画都表达了孩子们对自己节日的向往、回忆和体验。 下午，我们邀请美术特级教师朱敬东和平湖市名师王叶峰给孩子的画当评委。两位专家对每件作品进行了仔细评议，并给予了充分肯定，

教学评价体现的是一种教学艺术,教学评价在幼儿美术教育活动中适当、正确、灵活的运用显得格外重要，对整个美术活动都有着重要的影响。例如，教师评价：在幼儿美术活动中，对于孩子的作品，教师要采取多层评价的方法。 首先要考虑的是整体评价，在本次活动中有多少幼儿能达到预定的目标，所完成的作品从美学角度看具有什么样的水平。 其次要对幼儿进行部分评价，可以从幼儿的情感和能力等方面进行逐一评价。情感方面的评价对幼儿的发展非常得重要，良好的情感是绘画的基础，孩子愿意画、喜欢画，才能绘画出自己独特的作品来。 在此基础上，教师再

今天的幼儿是二十一世纪的建设者、创造者，他们不仅要有丰富的知识、熟练的技术，还要有革新、创造的本领。因此，培养幼儿的创造力就越来越受到人们的重视。而早期绘画最有利于培养幼儿的创造力。我国教育家陈鹤琴先生曾说：凡属幼儿都有绘画之兴趣，绘画是口语的先导，表达美感之良器。所以，教师应该充分利用幼儿喜欢绘画这一特点，有目的、有计划地引导幼儿，开展创造性绘画活动，让幼儿将观察到的事物，赋予美好的情感去联想、加工，并以幼儿独有的表达方式表现出来，从而活跃幼儿的创造性思维，发展幼儿的智力。但如何引导幼儿进行创造性绘画活