更新时间:2014-06-22 09:46:30
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从事幼儿教育工作已经二十多年,由于自身喜欢做做、画画,所以自然而然在教学中有了一定的成绩和收获,现将我在美工教学活动中的体会总结如下:首先、 我认为调动幼儿的学习兴趣非常关键。幼儿年龄越小,注意力越差,如何调动起幼儿的学习积极性呢?我用过:儿歌、游戏、图示等一些辅助方法,效果很明显。利用各种辅助的形式,可以大大地促进幼儿的绘画创作愿望,幼儿的积极性被激发了,绘画活动作品的效果就好,幼儿也从中得到了绘画活动带来的乐趣和美感。当然,调动幼儿积极性的办法还有许多,需要细心的老师用心来根据不同年龄的幼儿设计才行。地址:山西省阳城县佳佳幼儿园 宋素珍 我从事幼儿教育已经十几年了,根据我们幼儿园的现实状况和教师们平时的美术教学活动的实际情况,我觉得我们在美术活动中存在一下几方面的问题: 一、 在美术活动中,绘画活动多,而其它活动少之又少。 出现这样的情况,我分析有两方面的原因:1、教师和家长的美术教育理念有误区,认为美术活动就是绘画活动,孩子的绘画技能提高了,老师和家长的要求就达到了。2、部分教师动手技能和指导水平不够高,心理胆怯,不敢轻易进行其他方面的美术教学。 二、教师的教学方法单一,比较呆板。 以绘画活动为例:
大连市甘井子区教育局三园 金燕 线描画顾名思义,是素描的一种,用单色线对物体进行勾画。本学期,我对幼儿进行了线描画兴趣的培养,孩子们受益匪浅。《纲要》中指出:提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿地想法和创造,肯定和接纳他们独特地审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。通过实践,从孩子身上真正体会到这段话的深刻含义,尤其线描画运用简单的记号笔竟能发挥超常的作用,将幼儿的内在浅能充分发挥出来,竟有意外的收获! 一、奇异的线条变成神奇的大树 线描画的最基本从简
一、片段与分析: 片段一《螃蟹全家福》: 师:你们家里出了爸爸妈妈和你,还有谁啊?大大的壳的爷爷可以用哪个方法印呢?奶奶呢?(幼儿徒手做印的动作) 师:螃蟹一家来到了哪里旅游,发生了什么事情? 片段二《大树的一家》: 师:这一幅上树爸爸、妈妈、宝宝站在哪里?树爸爸和妈妈连在一起,紧紧依偎在一起,真幸福啊! 师:大树一家真幸福,你和爸爸妈妈在一起感觉怎么样? 二、活动随想 上述的两个案例都将幼儿的情感引导到对家人的关爱之情。在获得了螃蟹爸爸、妈妈和宝宝的绘画方法之后,有意识地引导幼儿发散自己的思维,家里除了
幼儿绘画是幼儿园美术教育活动中的一种类型,幼儿绘画侧重于审美创造力能力的发展,在这一能力培养的过程中也渗透了审美感知能力、审美情感体验能力的培养,这些都是我们实施活动的最终目标。幼儿绘画教育是实现教育目标的载体,依照幼儿绘画教育的目标逐步实施,才能达到为目标服务的目的。幼儿绘画的内容必须通过幼儿自身的内化才能发挥它的促进作用,因此,幼儿教师应树立全新的幼儿美术教育理念,使绘画活动成为幼儿喜欢的游戏,成为幼儿对审美的体验,成为幼儿生活和学习的需要,使美术活动真正为幼儿的全面发展服务。所以,幼儿绘画内容的安排
出于对美术活动的喜爱,我比较关注这方面的信息,在拿到吴放老师的书后,首先就认真学习了其中的《幼儿美术欣赏的特点》一文,以便对我今后开展美术教学有所帮助。上学期末梳理工作时发现,我园幼儿美术欣赏活动几乎没有,于是决定适当添加。至于内容,可大家自行去搜集一些世界名画、优秀艺术作品等。 我已有好多年没上过美术欣赏活动,印象中的资料是一些民间手工艺品的欣赏,如布老虎等。至于世界名画的欣赏,涉及的极少,受老师欣赏水平的限制,幼儿的欣赏活动更是少之又少,根本谈不上有一个长期的、持续不断的、潜移默化的培养。而且,在以往
色彩在孩子的心目中蕴涵着极强的生命力,也是幼儿表达情感的重要方式。认识颜色是美术教育的重要内容,我们在自主性绘画研究中加强了幼儿对色彩认识的教学。从认识多种颜色人手,我们发现部分幼儿精细分辨蓝色和绿色时有混淆现象,而蓝色本身在自然界和生活中没有明显的物质载体。所以,中班幼儿对蓝色的理解和认识有一定困难。因此,我们决定通过系列蓝色教学,帮助幼儿更好地认识色彩和运用色彩。 1. 创设环境和氛围,提高幼儿认识蓝色的兴趣 我们有意识地将环境创设与教育目标相结合,巧妙地将主题教育的目标渗透在环境创设中,使幼儿在每天
一、课题的现实背景及意义 幼儿纸工教育作为幼儿园艺术教育的内容之一,是幼儿教育工作中不可缺少的重要组成部分,它在培养幼儿的审美力、创造力、表现力上,起着相当重要的作用。科学研究表明,手的活动对脑细胞的发育有着重要的促进作用,而幼儿智力的发展又能使双手更灵巧。苏霍姆林斯基说过:儿童的智力在手指尖上,其道理就在于此。从1979年到1999年的20年间,美国产生了43位诺贝尔奖获得者,中国人和美国人就差在动手能力上。由此可见,抓住幼儿动手能力培养的关键期,对幼儿进行早期的训练和教育能起到事半功倍的效果。因此,应
绘画教学是教育活动的重要组成部分,教育活动又始终贯穿于幼儿园一日活动之中。绘画是美术的一部分,而幼儿绘画是幼儿美术活动的主要形式。它的特点是让幼儿用笔在纸上,通过造型、设色、构图等手段,表现一定的可视的形象,这种绘画具有幼儿独特的表现特征,一是发展的阶段性,二是与智力发展的相应性。我在教学实践中深深体会到,搞好绘画教学对发展幼儿智力、丰富幼儿知识、培养幼儿积极观察、大胆表现生活、养成良好习惯具有十分重要的作用。 一、 引导孩子观察、绘画 孩子问世后,就走向观察之路,启蒙在于父母和幼儿园的教师,观察是了解事
儿童心理学家研究发现,幼儿的好奇心很强,特别喜欢玩以前没玩过的游戏,尝试以前没经历过的事情,接触以前没接触过的事物。幼儿的想象到了中班已具有一定的创造性成分,到了大班,其创造性充分已比较明显与普遍。幼儿在绘画中已表现出了一定的创造性成分:同时,美术等科对幼儿的创造力也常常能起到重要的推动作用。 近年来,我担任幼儿园中大班美术课的教学工作,在美术课(主要是绘画)创造性教育方面曾经作过一些探索。俗话说,没有比较就没有鉴别,所以我就着重对示范绘画、绘画题材的限制与自由选择、手工绘画和材料等,跟绘画创造程度的关系