更新时间:2014-06-22 09:49:08
《在美术活动中如何启迪幼儿的创造思维(幼教经验)》可能是您在寻找幼儿园美术活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
有位心理学家拿了一张画了一个圆圈的白纸,到幼儿园问那里的孩子:“你们看这是什么?”孩子们看后七嘴八舌地说:“这是鸡蛋”、“这是乒乓球”、“这是月亮”、“这是一个大鼻孔”……后来,他用同样的问题问小学生,小学生规矩地举手回答:“这是阿拉伯数字零”,“这是拼音字母O”。在大学里,大学生给与的回答最符合标准:这是一条曲率处处相等的封闭曲线——圆。”最后,他到了一个机关,问机关工作人员,他们面面相觑,谁也不直接回答,说是要研究一番后才给与正式回答。活动目标: 1、在游戏中了解球的弹跳高低与气的关系,培养幼儿探索科学现象的兴趣。2、主动、积极地参与活动,乐意想办法解决问题。 活动准备: 幼儿用书,皮球或者汽球,充气筒 活动过程 一、活动开始。 (幼儿玩球、引起积极探索的兴趣。) 1、幼儿玩拍球游戏。 老师:小朋友们好,前几天啊老师看到一些小朋友在玩皮球,在玩的过程中呢他们就吵起来了,因为他们在比一比谁拍的气球更高,那今天老师要请我们班上的两个小朋友来拍皮球,大家看看谁拍的小皮球跳得高。 2、说说自己的小皮球。 老师:我们来说说谁的更高啊?你的小皮球能
一、根据幼儿的年龄特点设计组织绘画教学,创造轻松快乐、自由自在的气氛,让幼儿大胆的想象、大胆地创造。心理学研究表明:学前儿童的想想很大程度上是无意想象,属于想象的低级阶段,可以向有意想象、创造想象也就是想象的高层次发展。因此,幼儿园的绘画教学中,重点要放在幼儿的有意想象、创造想象上来。努力创造一种情境,让幼儿喜欢画画,大胆的表达自己的真实情感。 幼儿对事物的反应是单纯和直接的,他们的思想情感天真而朴实,想想无拘无束。当教师为他们营造出可充分想象、快乐、自由自在的气氛时,他们往往能创造出连成人都难以想象的作
感谢幼儿园领导给了我这样的锻炼机会,先和大家分享两句话 幼儿美术是从童心中流出的一条涓涓小溪,有喜、有忧,它细腻、清澈、神奇、美妙 我们将沿着溪流的路径,去寻找源头,去发现来自孩子心灵的歌唱。 之所以喜欢是因为它让我对幼儿美术有了更细腻的认识,也更坚定了做好课题的信心。 今天我要和大家交流的《生活化幼儿快乐美术教育的实践研究》是主导性课题《幼儿园课程生活化的组织策略研究》下的一个子课题。 今天我将从三个方面进行交流:为什么做;我们的收获;课题设想, 为什么做这个课题呢? 幼儿园目前的课程都是以主题活动呈现
这几次绘画教学中,我总是在引导小朋友构图,但是他们总是掌握不好物体的大
小班的绘画活动应该培养孩子哪些方面的能力,是我们一直以来困惑的问题,自从精品活动中上了两个绘画活动,很多老师提出这样的活动太注重技能的培养,而缺少了最可贵的孩子创造力的培养。的确,回顾一下这学期的绘画活动;点、线、圆都已经学过,但这些活动中最注重的还是绘画技能的培养,虽然这些活动游戏性也很强,但游戏似乎只是一种形式,游戏的背后还是在学习如何画线、如何画圆,所以导致活动中有些孩子不愿意动手,有些孩子则以我不会来搪塞,压抑了儿童学习绘画的兴趣。其实,绘画活动不仅仅是儿童对一种技能的练习,更重要的是儿童情感表达
1、摘要 涂鸦行为不仅是幼儿实现自主艺术创造的过程,还是幼儿大胆地进行表情达意的过程。幼儿的涂鸦作品深刻反映了他们的内心世界,涂鸦是专属于幼儿的一种特定的语言文字。幼儿由于年龄小,好奇心重,所以他们对周围世界的一切事物都充满了好奇和探索的欲望。他们无法用华丽的文字来表达自己的认识和感受,只能通过色彩和线条来描述自己的所思所感。虽然迄今为止,仍然有很多成人认为幼儿的涂鸦作品是没有任何价值的,是丧失比例和脱离现实的。但是对于幼儿来说,一副自己认真完成的涂鸦作品是意义重大的,是幼儿对世界留下的最初的印象。也是幼
美术,是一种艺术表现形式,是培养幼儿身心得到全面发展和培养幼儿创造能力的重要手段。民族美术是我国传统文化中的一块艺术瑰宝。它具有丰富的文化蕴含、鲜明的民族精神和独特的艺术审美意味,在大力提倡弘扬民族文化艺术教育的今天,将民族美术引入到幼儿园的教育之中,让幼儿从小接触,感受和学习我国的传统民间艺术,对开阔幼儿视野,促进幼儿审美经验与认知的发展,培养幼儿从小树立民族自豪感、自信心有很大的好处。因此,民族美术在幼儿健康成长过程中作用是不可低估的,是幼儿园不可缺少的教学活动。 本学期我们平安大班对《民族美术对幼儿
一直以来,在美术教学活动中由于缺乏对欣赏的正确认识,往往会出现只重视创造性绘画,而轻视作品的欣赏;或是过度重视技能技巧的传授,而轻视对作品的多角度感受的现象。当然,也有一部分老师已经认识到了欣赏对于创作的重要性,但如何让孩子得到充分的欣赏,让欣赏更好地服务于创作的体现比较少,有的是为了欣赏而欣赏,没有与创作结合在一起;有的是考虑活动时间会不会太长,把原本不该省的省去了。那么到底该如何处理好两者之间的关系而又不会牵制太多的时间呢?我们来试着结合大班的美术活动《快乐的小丑》做个加与减,看看活动是不是会更适切。
画得什么呀!一点都不像。我想,一定有很多成人都这样评论过孩子的画。今天,我就想告诉大家,其实,我们的孩子需要大家的鼓励。也许就是我们成人不经意间的一句批评或是鼓励的话,就足以打消孩子的绘画积极性或是鼓舞孩子越画越好。 孩子的绘画不应流于形式,也不适合以画得像与不像为标准来进行评价。伟大的毕加索曾说过这样一句话:我花了终生的时间去学习向孩子那样画画。其实,我们可以想一想,为什么非要孩子们画的像呢?!就连世界闻名的大画家都学习像孩子那样画,这就足以证明,孩子的想象力、创造力的可贵。 前几天,我请孩子们绘画小