更新时间:2014-07-21 07:35:18
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数学活动《和时间赛跑》教学设想 新《纲要》中一个重要变化是没有将数学领域单列,而是放在科学领域之中,试图与科学领域整合为一个有机的整体,这种变化的依据和基础是当代数学的发展、人们对数学学习特点的新认识和当前基础教育改革的新理念和新原则。寿光市化龙镇辛店幼儿园 朱玉萍 幼儿数数有两种形式,一是口头数数,即1、2、3、、、、、、地念,是模仿成人的顺口溜数数。这种数数不是建立在对数词意义的理解上,而是凭机械记忆, 幼儿 只能像念儿歌似的按顺序背诵110的数,而对数词的实际意义并不理解,往往不能用以表示物体的数量。二是按物点数,即口头数数和手指点物对应,计算物体的数量,并用集合的方法表示出来。幼儿学习数数十分重要,它是今后学习数的组成和学习加减运算的基
高老师执教的数学活动《动物园里装电话》是我们大班组行为跟进式第一次的研讨课,她通过让孩子们为可爱的小动物们设计电话号码,创设情境,使孩子们在宽松、有趣的氛围中探索、学习,取得了非常好的效果。该活动主要体现在以下几个特点: 一、提供丰富的可操作的材料,让孩子们在操作、探索中学习数学知识。 《纲要》中指出的提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件;并引导幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。高老师的这次活动,课前准备充分,她为孩子们提供了大量的、丰富
《快乐数学》是用去数学王国为目的这一情景来正式开展的。活动的刚开始,教师用?小博士(图片)来引导幼儿进入闯关游戏的情景并以闯关来激发幼儿学习数学的兴趣。接下来,就开始进入正题我们来闯关。 热身活动:复习 8 以内的分成 材料准备:分成卡(如图) 5 6 7 8 1 3 5 4 【评价】热身运动中的分成卡比较简单,幼儿的回答的积极性很高。而且从上图中可以看出这一阶段的复习是从简单到复杂开始的,教师刚拿出分成卡幼儿就能马上回答出,这个活动气氛很好,但缺乏对其幼儿回答的评价。 第一关:复习 8 以内的算式题 材
幼儿在相当程度上还要依靠直觉行动进行思维,因此,操作活动应是幼儿园数学教育的基础活动,早已成为我们教师的共识。我有一个关于有规律排序的数学教育活动,想借操作加深幼儿对内容的了解,达到教学目标,但在操作过程中遇到了一些困难,从而产生了思考。 活动的目标是为了体现幼儿的自主探索,让幼儿在操作活动中学习有规律地排列树叶,并涂上漂亮的颜色。活动一开始,我提供红、绿、黄三种颜色的树叶让幼儿操作。我的提示语是:请你们给这些树叶排排队,想想怎样排才漂亮。不一会儿,幼儿就排好了。我请一个幼儿说一说排法,他说:我排的是:红
这次跨班跟进的活动是数学活动《颜色小分队》,有关排序的内容。活动前我准备了丰富的操作材料,2次的活动中都感觉到,为幼儿准备的材料要简单而有序,要能帮助孩子们来排除干扰。 在中三班执教过程中就发现,花边的材料简单,能让孩子们掌握按颜色、形状来排序;而项链的材料多而复杂,有四种颜色、四种形状还有大小之分,这么多的类别怎么让孩子们来操作?我选用了用四个盒子,按颜色进行分类,同色的不同形状的珠子放在一起,每张桌子上放2盒颜色不同而形状各异的材料。操作的结果不仅人意,指导过的孩子能掌握,多数孩子都选自己喜欢的各种各
在《纲要》中指出:能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。即数学教育生活化。这一点我还做的不错。我在活动的开始部分,出示成双的实物:袜子、鞋子。提问:这是什么?有多少?(有几只?有几双?)配对的两个物体是一双,请你想想哪些东西也是一双的?充分挖掘数学教育中生活化的价值。巧妙地抓住数学知识与生活的融合,以幼儿的生活与经验为基础,注重挖掘生活中的数学教育的因素,提高幼儿的兴趣,增强幼儿的求知欲,自然地营造数学活动的环境。 在让幼儿操作时,我运用现有的雪花片,每人不同数量。请他们2片2片地数
数学活动《和时间赛跑》教学设想 新《纲要》中一个重要变化是没有将数学领域单列,而是放在科学领域之中,试图与科学领域整合为一个有机的整体,这种变化的依据和基础是当代数学的发展、人们对数学学习特点的新认识和当前基础教育改革的新理念和新原则。 新《纲要》中对数学教育的新目标和教育价值定位为:能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;在生活和游戏的真实情境和解决问题的过程中,逐渐形成幼儿的数学感合数学意识;体验到数学的重要性和意义;在不断遇到各种新挑战和不断成功解决问题的过程中获得自信心,感受到
树叶是关于秋风吹落叶的一首好听的歌曲,由于旋律优美又通俗易懂,深受小朋友的喜欢,学习了几遍以后就会唱了.歌曲有两段,但比较短小,经常唱也会觉得不过瘾.于是我便把它改编成了一个音乐数学游戏,大大提高了大家参与的积极性,在游戏中体验了自我表现的快乐也感知了数量的关系. 具体的方法是:幼儿扮演树叶,随音乐做树叶飘动,随歌曲内容我是一片树叶,一片树叶,秋风吹落我呀飘呀飘,一片一片树叶吹在一起,变成许多树叶许多树叶,幼儿则多个抱在一起.同时还把许多替换成了1片幼儿1个人站,2片两个人抱在一起,3片3个人抱在一起,4
新《纲要》明确指出,数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。数学教育的内容是引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣,建构初步的数学概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。就是说幼儿生活中一切可利用的生活资源都是孩子学习数学的宝贵财富。让幼儿利用这些宝贵的生活资源学习数学,通过身体行动、游戏等在潜移默化中认识学习数、量、形、时间、空间等知识,从而在运用这些知识去解决生活中的数学问题,是幼儿在轻松、愉快中获得数学知识和经验。 一、利用