更新时间:2014-07-20 17:21:18
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孝是中华民族的传统美德,是做人最起码的准则。尽孝,绝不是单纯报答父母的养育之恩,同时也是为了锻炼自己的道德情操。作为父母,我们应该承担起对幼儿进行孝敬教育这一历史使命,要培养幼儿从小就对父母、对家庭怀有感激之情、感恩之心,懂得孝敬父母。孝敬父母是中华民族的传统美德,是孩子一切良好品德形成的基
儿童说谎与成年人的教育方式与态度有很大关系,从某种意义上说,儿童说谎是成年人诱导的结果。儿童时期最大的特征就是心理发展的阶段与年龄相联系,儿童说谎行为的发生也有着明显的年龄特征。 在低幼年龄阶段,儿童还不具备完整的思维能力和判断力,即使说了违背事实的话,也不应当被看作说谎。如,2岁前年龄的儿童,如果问他这是你的玩具吗?无论他回答与事实是否相符,都有极大的随意性。当年龄阶段到了具有思维能力和判断力时,说谎行为才开始发生。这个时期儿童说谎的诱因主要是成人过于严格的态度。如,乐乐在幼儿园(小班)总是睡不好午觉,
炎炎夏日,酷暑难耐,但挡不住我们学习的心,今天我们来到了教师进修学校,迎来了平湖市幼儿园教师职业技能提升培训班第二阶段的培训,今天是培训的第一天,由浙江省特级教师、嘉兴市幼教教研员彭小元女士给我们进行关于《指南》科学(数学)领域解读讲座。 首先解读科学领域的目标,它是与《纲要》相一致的,并在此基础上进一步发展幼儿数概念和空间概念,体现幼儿学数学与用数学的统一。接着彭老师通过一个个生动的教学案例,真实的问题式互动,引领我们在思索中逐步深入细致的解读科学领域,在问题的一一化解中让我明白了幼儿学习数学是从实物操
从小我就怀揣着一个梦想,长大能做幼儿园老师,长大了,我的梦想实现了。当我选择了这份圣神而崇高的教育职事业,我也将树立更大的理想,向更远的方向航行。我的教育理想是:用心做好教育。使教育成为一件快乐的事情,让孩子们在情感与情感的交流中,心灵与心灵的交流中,碰撞、启迪、成长。 一、用心做教育必须做到爱岗敬业。 雷锋同志说:人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务中去。我想,作为一名教育工作者,选择了教师这个行业,那么就要做好燃烧自己的准备,就要负起对社会、对未来,对国
对于学龄前儿童来说,品格、礼仪与能力的塑造比知识和技能的获得更重要,因为品格和礼仪是孩子一生成功的基础,能力是其一生成功的必要因素。儿童的品格和行为习惯一旦形成就很难改变,而知识和技能却可以随时随地学习、吸收与更新。 礼仪使人更有涵养,涵养使人更具有魅力。 自从对幼儿开展《礼仪教育》,我们班的小朋友都有了很大的进步,原来闹闹吵吵的班级现在安静了许多,这都是平时我们教育的结果。刚开始对幼儿进行礼仪教育时,大多数幼儿都记不住,需要老师提醒,才能够想起鞠躬。针对这种现象,我就在每天的上课前总结一下小朋友来园时的
在《与幼儿教师对话》中有关学习的气质这一章给读者提出了两个问题即幼儿要学什么、气质的定义是怎样的?我觉得这两个问题提的真好,为了弄明白这两个问题,我把这一章反反复复的看了好几遍才稍稍明白其中的道理。 首先,该书的作者认为,幼儿教育课程至少要包含四个学习目标:知识、技巧、气质、情绪,知识和技巧的学习不单单在学校里,也可以在其他场所有意识无意识的发生,而气质往往需通过学校来培养,其中最重要的气质是继续学习的气质。 其次,关于气质的概念,该书的作者认为,气质是一种不经强迫而时常出现的行为模式,形成一种可受个人意
自从进入小班开始我们就鼓励孩子要懂得分享,特别是适应能力慢,交往能力差的幼儿,我们鼓励他们要与同伴一起分享,从而也培养孩子的交往能力。有的家长开学初还带来一点小东西让孩子与其他幼儿一起分享。这样的行为应该说没什么错。但自从有的幼儿带来与孩子分享之后也带动了一大批幼儿。有的幼儿吃了人家的东西之后赶紧说我明天也要带东西给小朋友吃。久而久之带东西的小朋友越来越多,班级中孩子的分享意识是好了,但随之也带来了许多麻烦。有一天我问上学来得晚的小金:你今天上学怎么来得那么晚呢?小金说:我和妈妈去买长鼻王分给小朋友吃所以
我的感悟:作为一个母亲,一个孩子的家长,当看到孩子们精彩的表演,老师站在孩子们旁边指导他们:那种轻轻地叮咛,对孩子无微不至的关怀,对每个孩子都是那样的平等.我深深地感觉到老师对孩子的那种关爱,使我们每一个做家长的值得学习的。以后对自己的孩子要多一点耐心,不要再拿他们当小孩子,他们已经成为小大人了,个个都很了不起。 孩子闪光点:我觉得怡然身的闪光点很多,比如说:主持节目声音特别洪亮,不紧张也不忘台词,能跟别人很好的配合;很守纪律,拨珠速度很加快,古诗掌握的很棒,舞蹈跳得也不错,这些表现归功于老师和孩子,跟老
我们是否常遇到这样的情况:老师带着孩子散步时,孩子们看到易拉罐或纸屑会好奇地冲上去当足球踢,当他们没兴趣了,易拉罐继续躺在地上休息,而无一人把它丢进废物箱。在教室里,孩子们看到地上的纸片,总是视而不见。平时看到这些现象,我总是指挥孩子:谁谁把易拉罐捡起来。谁谁不要随地扔果皮,把它捡起来。虽然孩子们照做了,却是被动的,没有养成好习惯。于是我们想到要请孩子进行比赛,比比谁的位子周围最干净。刚开始效果不错,但后来又有问题了。有孩子告状:莹莹把纸踢到我的座位下了。我问莹莹时,莹莹却说不是她的垃圾,不知是谁扔到她那