首页 > 幼教论文 > 幼儿园素质教育论文
让爱继续延伸——记小小班孝敬教育

让爱继续延伸——记小小班孝敬教育

更新时间:2014-06-22 10:00:20

《让爱继续延伸——记小小班孝敬教育》可能是您在寻找幼儿园素质教育论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

孝敬父母是中华民族的传统美德,是孩子一切良好品德形成的基础。我们当湖中心幼儿园领导一贯重视孝敬文化的传递,每周五晨间谈话定为孝敬教育, 将孝敬教育融入幼儿每日活动之中。通过朗诵有关孝敬的儿歌、讲述有关孝敬的故事,开展孩子为长辈做件事、说句话等活动,把孝敬这朵中华民族的奇葩代代相传!
   我们是小小班的,虽然年龄的幼儿园中最小的,但是对幼儿进行孝敬教育活动我们从来没有怠慢过,我们的孩子、我们的家长也十分支持我们的活动,通过家园配合和我们托班幼儿的年龄特点我们是这样来对幼儿进行孝敬教育活动的:
一、利用每周五晨间谈话和结合一日活动给幼儿开展孝敬教育活动。
   教师认真备好课,通过儿歌、故事、情景表演等形式对幼儿进行孝敬教育,这些也是我们托班幼儿比较容易接受的,让孩子知道父母是最辛苦的,我们虽然还小,不能帮助父母分担一些家务或是其它的事情,但是我们有能力管好自己,爸爸、妈妈上班了一天都十分劳累,回到家后不能跟他们乱吵乱闹,这样他们会更累的,我们应该做个乖孩子,回家陪爸爸、妈妈说说话,把幼儿园里的一些趣事说给他们听,自己要乖乖的吃饭,不再让他们为我们操心,这样爸爸、妈妈就觉得不累了,有好吃的东西要与家人一起分享,爷爷、奶奶年纪都大了,更不能吵着让他们,学习自己的事情自己做,还要做个有礼貌的好孩子,见到认识的人要主动打招呼等等,通过这样的活动让幼儿从小懂得孝顺父母、长辈,做个乖孩子。
   除了,利用周五的晨间谈话时间外,我们还把孝敬教育融入幼儿每日活动之中,让他们处处感受到爱的存在,如“三八”节的活动结合孝敬教育,让幼儿带一些照片,跟自己的妈妈说一句话和做一个动作,表达自己对妈妈的爱。
二、用自己的言行做孩子的榜样
   有人说,榜样的力量是无穷的,孩子的模仿能力更是非常强的。如果想要自己的孩子有孝心,就必须从自己做起,老师也好、家长也好都是孩子的榜样,我们的一言一行都会直接影响孩子,作为老师,平时注意自己的形象和语言,特别是班中是三位老师,应该相互关心、相互帮助,以一种和谐的气氛来影响孩子,感染孩子。做父母的首先要尊重和孝敬自己的父母。因此,父母可以经常利用空余时间帮助自己的父母做一些家务,带孩子看望父母,陪父母多聊聊,夫妻之间要互敬,互爱,要经常与孩子交换意见,并认真听孩子所说的话。营造家庭氛围来熏陶孩子,这里引用我们班升谢铭伦奶奶写的一段话:(湖南妈妈网0a$W ad-znv现在铭伦是我们在带他,我们没有能力对他进行琴、棋、书、画的启蒙教育,也不会教他外语、电脑等方面的基础知识。但把他培养成一名健康的并心中有他人、对人有礼貌、对同伴很友好、对长辈有孝心的孩子应该还是可以努力的。为此我们特别重视通过营造和睦、友好、互助、文明的家庭氛围来熏陶铭伦,让他先入为主,早日建立起待人要热情,帮助他人要主动的概念。平时我们一方面很注意自己的行为规范,另一方面很注意热情接待来客。碰到大人来串门,要有礼貌地打招呼、接东西,递鞋子、让座、泡茶热情接待。碰到小朋友来串门,要把玩具拿出来大家一起玩。这样做既是应该的,同时也对铭伦起到了很好的示范教育作用。时间一长,效果还真大。)说的真好,营造一个民主,平等,幸福的家庭环境,对孩子形成孝敬父母的良好品德是非常有帮助的。@XZ9W
   B-p[}0我相信,只要我们老师和家长共同努力,我们的孩子一定会越来越出色的。
三、成效
   经过小小班一个多学期的磨练,孩子们的进步是有目共睹的,孩子们不但个个都懂事了,有礼貌了,还会帮助他人,有爱心,有孝心,回到家不再跟父母乱吵了,有好东西也懂得与家人一起分享,不像以前那样霸道了,什么东西都要自己一个人独吞。也有好多家长向我反映,以前孩子们看到认识的人从来不肯叫的,现在能主动叫了,看到陌生人也变得大胆、有礼貌了,对家人比以前更关心了。记得前几周早操时,早操音乐一响,我们还是象往常一样,带孩子排好队来到操场上,正当陈老师拿着器械从台阶上走下来时,我们班的“小馒头”看见了,马上跑过去,开始我还以为他不排好队又要去干什么,当我正要开口的时候,令人感动的一幕出现了,“小馒头”拉着陈老师的手慢慢地走下来,嘴里还不停地说:“陈老师,小心点。”虽然只是个小小的举动,但是当时真的令我太感到了,说明我们的“小馒头”已经懂得怎样爱老师了,我们辛苦的付出已经有了回报。
   让孩子从小懂得孝顺父母,其实不只是为了父母,更多的还是为了孩子。一个懂得孝顺父母的孩子,在进入社会以后,不管是在为人,还是处世方面,都要比心中无孝的人,更容易被社会接纳。 
相关阅读
推荐
  • 让文明行为驻扎孩子心灵

    问题的提出:在日常教学活动中,我们经常会看到这样的事情:两个孩子为抢一个玩具而争吵;几个孩子为谁先滑滑梯而各不相让。放学时我们经常会看到孩子顺手将书包扔给来接自己的家人或张开双臂扑向自己的妈妈,让妈妈抱着回家。这些被家人宠溺的小皇帝将许多坏习惯带到了幼儿园,他们不讲卫生、不懂礼貌、任性、自私、自理能力差,如果任由其发展,势必会使他们的坏习惯更加明显,这些坏习惯可能会成为幼儿成才的绊脚石。如何改变孩子们的不良行为习惯,真让我伤透了脑筋。于是,我开始查阅资料,想办法给幼儿养成良好行为习惯。 解决问题的方式方法

  • 寓幼儿品德教育培养与游戏中

    内蒙古党委机关幼儿园 王平 前苏联教育家霍姆林斯基说过:善良的情感是良好行为的肥沃土壤,良好的情感是在童年时期形成的,由此可见幼儿期不仅是开发智力、发展能力的重要时期,同时也是幼儿良好品德形成的关键时期。游戏活动是幼儿最为喜爱的一种形式,也是培养孩子良好道德行为习惯的重要形式。游戏可以缩短幼儿掌握道德行为准则的过程。在游戏中幼儿懂得了什么是道德的,什么是不道德的,什么是应该做的,什么是不应该做的。也在解决问题或纠纷的过程中,揭示正确道德要求和行为规范,提高道德认知水平。 一、 角色游戏对幼儿品德教育的培养

  • 幼师心得体会:奉献是种美

    昨天晚上听了支教老师们那种发自内心的一些心得,以及一些志愿者当地教师的一些感人事迹后内心想得也很多。同样是老师他们却可以做的那样的无私,那样的执着无悔。作为我们是不是更应该好好的反思自己呢! 在这个充满名利的社会里,人们的思想也受到了污染。而作为教师的我们应该时刻的提醒自己,都说教师是阳光底下最光荣的事业,看见教师之一职业的光明与无私。但看到老师们拍摄的的甘肃小学的那些小学照片的时候,感觉到无法想象,在那样艰苦的条件下,孩子们是怎么学习的呀!不禁让我联想的我们的学习条件,在这样好的条件下却还在抱怨,怨天尤

  • 幼儿教师是令人骄傲的

    生命的价值是什么?人生的意义是什么?我写下了一个这样的答案,生命的价值在于奉献,人生的意义在于把爱给予孩子,并精心培育他们成为全面发展的有用人才,做一名普通的幼儿教师。 是的,正是在这普通平凡之中,我懂得了爱,懂得了责任,每天上班,孩子们一声老师好自己心中一种幸福感,荣誉感,自豪感油然而生,当我看着孩子们一张张稚嫩的小脸蛋,以及充满好奇的目光,我用童话故事和游戏,把他们带进童话世界。用折纸和撕纸把他们带进缤纷多彩的王国里,就觉得自己的工作更有意义。正因为这样,我希望把自己所懂的,所会的都交给他们,当我服侍

  • 观注能力差的幼儿

    有一天,我们为幼儿准备了高跷,高跷是用旺仔牛奶罐打洞穿绳子作成的。幼儿很喜欢玩,经常他们三三两两在一起进行比赛。我观察发现大部分幼儿会玩了,只有四个小朋友靠着栏杆不踩高跷。 其中一个小女孩叫佳洁,是一个乖巧、内向、不太爱说话的孩子,平常也不积极参加体育活动。我来到她的身边问道:佳洁,你不喜欢玩高跷吗?她看了看我,没有说话。我继续问道:你是不是不会踩?这次,她点了点头。我猜想:她心里是很想玩的,只是没有勇气去试一试。我递给她一副高跷让她玩,可是她拿着不愿踩,表情无助极了。我耐心地教她,让她先把一只脚踩上去,

  • 幼儿感恩教育的一些做法与感受:让孩子都拥有一颗感恩的心

    许多孩子只知被爱,不知感恩;只知索取,不知奉献;只知攀比,不知回报。对于幼儿存在的这些问题,本学期我们班级结合园级感恩课题对幼儿进行感恩教育,以下是我们实施过程中的一些做法与感受: 1、教师表率,言传身教 要让幼儿学会感恩,首先教师要做到尊敬家长,尊敬其他老师,当接受别人的帮助,包括得到幼儿的帮助时要道谢,给孩子树立一个良好的榜样。例如:在班里我们经常请个别能干的幼儿帮助分饭、菜在得到她们的帮助时,我们中三班的三位老师总是及时感谢幼儿的施恩行为,使其体会到施恩的快乐,特别是九月份我们开展了感恩教师的活动,

  • 2009年下半年中班实施素质教育方案

    本学期我们的幼儿园焕然一新:漂亮的塑胶场地、美丽的新花坛、彩色的门窗、软胶楼梯。新学期的开始,新环境的改观,给了老师、孩子们新的感受,每个人心中又有了新的期盼、希望和祝福。本学期工作具体计划如下: 一、安全工作常抓不懈 安全,对我们的工作永远都是第一位的,只有安全,孩子们才能健康快乐的成长,所以结合济南市教育局、市中区教育局以及幼儿园制定的各项安全制度,本学期我们会继续将安全工作放在首位,同时加大安全工作的计划性,注重日常落实,使其更具实效性。为增强幼儿安全意识,帮助幼儿掌握更多自我保护的知识,本学期我们

  • 让孩子从小要懂得节约

    山东省高密市康成幼儿园 辛慧萍 当今社会条件好了,孩子们对一块橡皮,一支铅笔,一本本子真是呼之而来,挥之而去,常常在整理活动室时,捡起一些铅笔橡皮,当问孩子是谁的时,孩子们几乎没有一个说是自己的。孩子们为什么对这些东西视而不见呢?针对这种现象我采取了一些教育措施,但效果不是很好。 前些天一次美术课后,我又发现地上有一支长长的铅笔无人问津,当我捡起后又问孩子是谁的,还是一片不是我的声音,我觉得非常可惜,这么好的一支铅笔竟然无人要。忽然我灵机一动:小朋友一会你们都要回家了。但是这么漂亮的铅笔竟然无人要回不了家

  • 行知思想铸就人格魅力

    翻开我的记载本越入眼帘的是行知先生的一段段语录。如:儿童要什么?我从前认为他们需要爱,我也曾经给过他们一些神秘的爱。我现在知道他们不需要这种歪曲的爱。爱的教育是不能兑现的。爱的教育容易捧,容易哄。溺爱是有害的,把小孩拉住使他们不能往前跑。小孩需要的不是爱而是了解。又如:幼稚园的教师必须明白他们的使命不是随随便便的放任。乃是要运用好孩子化坏孩子,运用坏孩子的好处化好孩子的坏处。再如:生活教育是陶行知先生教育思想的核心。其内涵为:从定义上说:生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。一

点击查看更多