更新时间:2014-06-22 15:56:01
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从小我就怀揣着一个梦想,长大能做幼儿园老师,长大了,我的梦想实现了。当我选择了这份圣神而崇高的教育职事业,我也将树立更大的理想,向更远的方向航行。我的教育理想是:用心做好教育。使教育成为一件快乐的事情,让孩子们在情感与情感的交流中,心灵与心灵的交流中,碰撞、启迪、成长。让孩子在良好的道德氛围中成长 寿光市侯镇中心幼儿园 郭玉玲 刘金霞 在各大商场中经常见到,许多家长给孩子选购品牌衣服鞋帽。现代的家庭大多是独生子女,家长对孩子有求必应。久而久之,孩子吃穿用都在无形中与别的孩子进行比较,这是在独生子女中出现的普遍现象。 在幼儿园中幼儿攀比的现象也屡见不鲜,经常听到孩子们互相讨论自己穿的衣服是什么牌子的,有的说我穿的是米奇的,有的说我穿的是史努比的;鞋有的说是七波辉的,还有的说是ABC的。这么小的孩子说起品牌如数家珍,每天上幼儿园穿衣服都要自己
什么是美丽?对小朋友来说,美丽就是漂亮的东西,在我们眼里,美丽不仅仅是那些光鲜亮丽的外在美,更是我们淳朴的发自内心的心灵美。在幼儿园里,有这样两种人,一种是每天清晨为我们开启教室大门,给幼儿一个干净的生活环境的保育员老师,另一种是每天陪伴孩子学习、游戏的教师。 美,是淳朴的、矜矜业业的。 每天一走进教室门口时,第一个迎接我的不容置疑,肯定是我们的保育员老师,一声早带给我清晨第一丝阳光。当孩子们开心地蹦蹦跳跳地走进教室时,保育员老师微笑着和小朋友打招呼,孩子们大声地回应着。如果说将这一瞬间变成一幅图画,这该
非语言行为是指通过一些身体动作、表情等形式表达思想的一种行为。在日常的教学活动中我们与幼儿交流时也会用一些非语言行为。怎样运用这种行为?在《幼儿园教育的50个细节》书中,通过案例的形式进行了详细的分析。 一、非语言行为的无效运用 非语言行为在实际的教学活动中,我们经常会用到,这种方法并不适用于所有的情况,有时也会有反的作用。如在《撕破了的小红花》的案例中,陈老师看到天天小盆友有所进步,所以奖励给他一朵小红花,让孩子很开心。可是天天没有因为得到小红花而一直遵守纪律,又被老师撤销了奖励,衣服上的小红花被撕了下
现在经常听家长、老师反映孩子在写作业或上课时注意力不集中,那么如何使孩子的注意力集中呢? 首先,家长应当看到,自己的孩子并不是一个成心要破坏课常纪律的孩子,他也有上进心,也想考100分,但难以控制自己的行为。这样的孩子更需要家长的耐心和爱心,需要家长更多的地关注他们的行为。有的孩子需要家长监督他完成作业,因为他一个人做作业,就会分心,并拖得很久。有 家长 在身边,他作业速度和质量就会好一些。如果家长觉得别人下班后用不着这样操心,唯独自己要付出额外努力,并因此而责怪孩子,并对之失去耐心,就是对孩子的误解。所
在《与幼儿教师对话》中有关学习的气质这一章给读者提出了两个问题即幼儿要学什么、气质的定义是怎样的?我觉得这两个问题提的真好,为了弄明白这两个问题,我把这一章反反复复的看了好几遍才稍稍明白其中的道理。 首先,该书的作者认为,幼儿教育课程至少要包含四个学习目标:知识、技巧、气质、情绪,知识和技巧的学习不单单在学校里,也可以在其他场所有意识无意识的发生,而气质往往需通过学校来培养,其中最重要的气质是继续学习的气质。 其次,关于气质的概念,该书的作者认为,气质是一种不经强迫而时常出现的行为模式,形成一种可受个人意
2010年新学期,我园组织了主题为开拓进取,深层高位发展的计划传达会。深深感到本学期的计划制定深入细致,内容、形式上内涵丰富。园长在计划中为我们指明了发展方向,而且还制定了相应的措施、手段以及制度,为老师们能够达到预期的目标提供了保障,本学期,我班三位老师将齐心协力,共同努力,再创佳绩。 一、 重视安全工作,确保幼儿安全 在深入学习实践科学发展观的同时,结合我班幼儿的年龄特点,我们中二班开展了安全主题月活动,在阳台上建立了精灵文明安全岗。通过场景模拟,实际练习,掌握相关安全知识。它已成为中二班安全教育的一
和孩子们生活在一起,我觉得我很幸福,但是我也发现了一些问题,就是孩子经常会流露出以自我为中心的心理倾向,他们霸道地认为:我喜欢的东西就是我的!这显然不会受大家的欢迎,更不利于他们健康的成长。 我发现妞妞在玩玩具时,经常和大家闹得不愉快,不是抢就是欺负别人,吓得小朋友都不敢和她玩,老师怎么调节都不高兴,问了和他一起玩的小朋友,他们告诉我说:妞妞总是抢,不给我们玩,东西都拿在自己手里,有时还放口袋里呢。听到孩子们这么一说,我明白了,原来是她把玩具都揽到自己手里,不愿意和大家交流和沟通。 我看了看了坐在旁边小椅
小朋友有很多优秀的特质,比如自信,善于交流,除了能自我控制外,还会管理别人,而且特别懂礼貌,还会娴熟地做自我介绍。幼儿园如果能很重视孩子们的素质教育,养成好习惯和优秀的特质,孩子是会受用一辈子的。所以无论是父母或是老师,都应根据幼儿的特点进行教育。不要让我们的孩子在走我们走过的老路,进行教育要因人而异。 在教育中我们要做的就是进行引导,而不是把答案告诉幼儿,这样会限制幼儿的创新思维的发展, 另外,老师要引导幼儿学会用商量、合作的口气和别人沟通,这样自然就能融入群体了。为了培养孩子多种能力的发展,幼儿园平时
一、研究背景和意义: 曾看到这样一个报道:耗资300万元,11年资助178名贫困孩子而家财散尽身患癌症的爱心大使、著名歌手丛飞,在他生命垂危时,那些曾受他资助读完大学并有一定经济基础的人,没一个来看望他,那些正在接受他资助的学生及其家长,竟抱怨你不是说供到我们大学毕业吗?现在不出钱了,不是坑人?那么多受到丛飞帮助的人,竟无一人在他生命的最后一程送去精神上的关怀。难道对给予自己关怀和帮助的人说一声谢谢是这么地难以启齿吗?丛飞现象是一个特例吗? 在当前的以独生子女为主的家庭中普遍存在以下不良倾向:只知受惠,不