让孩子回归游戏的朴素世界

观察并不是漫不经心的四下看看，是有目的、有计划，旨在通过这样一种智力活动去揭示观察对象的内在规律，是 幼儿 认识世界的重要途径，在其成长过程中起着不可替代的作用。通过实践与研究发现：观察力的培养除了发展智力外，更多的能力是在观察过程中或以观察为基础和发展的。因此，观察能力需要我们有意识的培养。 那么怎样来培养幼儿的建构观能力呢？幼儿认识事物特征是通过视觉形象来进行的，因此，在建构活动中我们引导幼儿对搭建的形象作细致的了解，如：它的形状、大

【内容摘要】 著名教育家杜威说幼儿阶段生活即游戏，游戏即生活。对于学前儿童来说，除了吃饭、睡觉等生活活动之外，一日生活中的主要时间就是在游戏。甚至生活活动也是以游戏的方式进行的。游戏是幼儿最喜爱的活动，也对幼儿的身体、智力、创造力、情感、社会性、美感的发展都具有重要的积极作用。我觉得：儿童的游戏不同于成人的玩，也不只是让幼儿消遣时间，而是让幼儿更好的学习和成长。通过这次论文，提醒更多的教师，在今后的教育教学过程中，能更关注幼儿的游戏活动。 【关键词】 游戏、情绪情感、发展、益处 近年来，随着《幼儿园教育指

娃娃家里爸爸妈妈总是自己忙自己的，客人来了，也很少招呼。家里的东西总是地上桌上到处都是。各个角色区的联系也很少，孩子们总是一会跑到这买些东西一会跑到那，缺乏言语交流和真正的社交环境。虽然平时在每次角色游戏之前，教师总会把上次游戏发生的事情组织幼儿讨论解决，但是效果总是不明显。真正到了游戏的时候，他们早就忘的一干二净。所以，今天我准备亲自出马，考验考验他们，也是在无形中丰富他们游戏的内容和形式。 叮咚叮咚，我假装按了按娃娃家的门铃。瑶瑶开门一看，是吴老师啊，快请进，她显然有点吃惊有点惊讶，快请坐。她把小椅子

《幼儿园工作规程》指出：游戏是儿童的基本活动，特别是民间体育游戏是儿童获得知识的途径，最能体现儿童的积极性、主动性和创造性。《幼儿园教育指导纲要》也指出：开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，能培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。幼儿期是幼儿身心健康发展的关键期，教师要抓住时机进行教育。 一、 民间游戏可强健孩子的体魄 健康的体魄是人类得以生存和发展的基础和必要条件，是适应社会积极成长的保证，幼儿期是身体生长发育的关键时期，由于身心发育尚未完善，对各种自然环境和社会环境的适应能力

开学以来，我园紧紧围绕市级规划课题扎实开展了以民间游戏促进幼儿健康发展为教育特色的系列活动，相继开展了师幼、家长共参与自制游戏器材活动、民间游戏方案活动设计、民间游戏与健康教育论坛，家长开放日之亲子游戏比赛、依托教研组举行民间游戏教学展示等，系列活动的有效开展，使老师们越来越认识到民间游戏对幼儿健康成长所起的重要作用，同时我们也深深地感受到民间游戏这一宝贵教育资源对幼儿教育的作用，因为它是一种快乐、阳光且富有童趣的健康教育。 幼儿园指导《纲要》中指出：玩是幼儿的天性 要发现、保护和引导幼儿固有的天性 幼儿

中牟县百花路幼儿园 陈利敏 2011年5月 碰撞智慧 激情交流 共同成长幼儿园游戏教学活动经验交流 春风拂过，万物复苏!正是春暖花开时，在这美好、充满希望的日子里，我们中牟县百花路幼儿园中班组教师的研讨激情，就像是早春的嫩芽在园领导的阳光雨露下破土而出。研讨中，老师们畅所欲言，产生了思想火花的碰撞，真正体现了《纲要》中教师应该成为研究者的精神。 著名教育家陈鹤琴先生曾说小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。游戏是儿童时代的忠实伙伴，喜欢游戏是儿童的天性。从一定意义上讲，幼儿需要游戏，如同植物需要阳光，阳光

越来越多的玩具充溢着市场,奥特曼、洋娃娃等琳琅满目的玩具，电子游戏、电视、电脑在孩子们的生活中成了不可缺少的一部分，小时候玩过的游戏慢慢的被人们所淡忘，回想起小时候，我们总是和小伙伴一起，想好多的办法玩游戏如：跳房子、滚铁环、老鹰捉小鸡等游戏，带给我们童年的是快乐、是希望也留下了许多美好的回忆。结合幼儿园正在开展的课题研究《解放幼儿：幼儿园开放式区域活动的建构与实践研究》，我们搜集和实施民间体育游戏，作为我们大班幼儿的户外活动的内容，让孩子们在游戏中寻找快乐，在感受游戏快乐的同时，发展幼儿的肢体动作，和幼

在幼儿的一日生活中，区域活动和角色游戏是幼儿最重要、最熟悉的自主活动形式，他们共同的主体是幼儿，活动的核心是幼儿。但是在实际开展过程中，这两种活动样式常常被割裂开来，区域活动与主题活动紧密结合，每周都会根据主体需要选择相应内容，创建区域。而角色游戏的开展往往与主题活动脱节，材料的投放，主题的选择与主题没有任何联系。如何让角色游戏与主题活动更好地结合呢？我认为可以从材料的投放入手： 一、提供与主题相关的游戏材料 老师适时、适度的提供与主题活动相适应的实物材料，可以启发、推动幼儿的探索，帮助孩子开阔思路，丰富

游戏的过程即孩子自我发展的过程，其中隐藏着重要的教育动因，内含着教育方法的契机，因而有着不可忽视的教育价值。新的教育理念认为，幼儿与教师是民主平等、互动合作、共同成长的关系。师生之间的合作是幼儿有效学习的必要条件，也是教师专业成长的有效途径。好的幼儿教育，应该是教师和幼儿的共同成长。幼儿在自主探究活动中发现问题，师生共同协商解决问题，促进幼儿更好地发展。在这一过程中也促进幼儿教师主动学习、思考，努力提高自身素质和专业化水平，不断得到自我完善、发展和才能展现。 玩，对于孩子的成长，就像维生素一样必不可少，是