怎样指导幼儿进行表演游戏

幼儿行为 例一 时间：2009.5.15 地点：天使照相馆 人物：服务员 事件： 进入中班下学期以后，最近幼儿进行游戏想玩什么采取了轮流自由插牌的方法，一个星期轮换插牌。我对每个区域、游戏角的人数进行了规定，这样能做到人人都有机会做服务员。 这个星期轮到第4、5、6组的小朋友做服务员，在天使照相馆里，4个小朋友都在印照片，一个小朋友做照相的小朋友。一个小客人过来了要拍照，可是缺了收银员，就跑过来告诉我。可是谁也不想做收银员，在我的协调之下，丁源小朋友自告奋勇当起了收银员，游戏正常的开展。 分析、策略 产生

平时不怎么喜欢看书的我今天拿起书看了起来，不看学不到，看了一定有收获。我今天读了《幼儿造型性游戏的思考与实践》使我知道了造型性游戏可以让幼儿使用各种方法对自己喜欢的事物进行造型，以满足幼儿的表现欲，可平时我们幼儿玩造型性游戏时都是我们老师规定造什么就造什么，现在我知道应让幼儿自己发挥。在书中，那位老师还把自己积累的一系列有价值的造型性游戏和大家一起分享。 在这篇文章中，这位老师积累了四个玩造型性游戏的玩法：第一个是堆积式造型性游戏，玩这个游戏可以鼓励幼儿根据自己的想象动手堆积，这可以培养幼儿的想象力和动手

《幼儿语言游戏的本质特点、指导原则及策略》一文我已认真阅读，其中有一段是这样写的：在语言游戏中，教师是幼儿游戏的组织者、引导者和帮助者，其显性指导具体表现为：1．基于游戏的组织策略，讲清语言游戏的规则和玩法，以指导幼儿的游戏行为；2．基于游戏的引导策略，引导幼儿利用多种感官、多种途径来理解和表达语言信息，以指导幼儿实现游戏的主体性；3．基于游戏的帮助策略，帮助幼儿解决游戏活动中遇到的纠纷和困难，以指导幼儿实现言语能力和思维能力的发展。因此,我就针对幼儿托班语言活动《三只蝴蝶》进行了分析。 案例背景： 教学

（宁波教育学院人文与幼教学院 06学前1班 张 英） 摘 要：玩，对于孩子的成长就像维生素一样必不可少，是孩子们最喜欢的活动，是适合孩子们人格健全发展的活动。在实习期间，随处可以发现孩子们玩得都十分投入，十分快乐。虽然是在玩，却像认真在做事。对孩子来说，游戏并非是成人眼中的随意玩耍，而是一种严肃的工作。孩子是把严肃的目的与游戏过程中快乐的情绪结合起来，而成人往往只注重后者而忽略前者。游戏在儿童生活中具有极其重要的意义，具有与成人生活、工作和劳动同样重要的意义。 关键词：特色 游戏 严肃 7月7日~8月29

实录： 一次我在带领孩子们在多功能厅玩老狼老狼几点了的游戏时，当我说十二点了的时候，孩子们都纷纷跑向羊圈（用椅子围成的圈）。玩了两次以后，我发现小羊们变聪明了，有的小羊羊老师躲在羊圈门口不肯走远。于是，我在思考怎么样让他们走出羊圈，达到锻炼的目的。于是，我灵机一动，想到一个《喜洋洋与灰太狼》中那一群勇敢的机灵的小羊这一幼儿喜欢和崇拜的形象。于是我把孩子们聚到我的周围，鼓励孩子们要勇敢，学习喜洋洋们的冒险精神，勇敢地走出来。 又玩了几次，让我纳闷的是有几只小羊不想逃了，明显是故意让我抓到。 分析： 孩子们长

开学以来，我园紧紧围绕市级规划课题扎实开展了以民间游戏促进幼儿健康发展为教育特色的系列活动，相继开展了师幼、家长共参与自制游戏器材活动、民间游戏方案活动设计、民间游戏与健康教育论坛，家长开放日之亲子游戏比赛、依托教研组举行民间游戏教学展示等，系列活动的有效开展，使老师们越来越认识到民间游戏对幼儿健康成长所起的重要作用，同时我们也深深地感受到民间游戏这一宝贵教育资源对幼儿教育的作用，因为它是一种快乐、阳光且富有童趣的健康教育。 幼儿园指导《纲要》中指出：玩是幼儿的天性 要发现、保护和引导幼儿固有的天性 幼儿

课间游戏是幼儿十分喜欢的环节，课间游戏的时间虽然很短，但是不能抹去幼儿对其的兴趣，大班的孩子都比较好动，交往能力也比较强，游戏的时候情节丰富，也容易发生分歧。 我们班级的孩子更是活泼，每到课间游戏的时候就闹哄哄的景象。不久前发生了一次打架事件，于是，作为教育契机，经过和陈老师的商量，决定要给孩子们一点点的惩罚，就是课间游戏的内容被减少了，限制了幼儿的行为，经过一段时间的整改，纪律好了很多。 矛头是因为浩浩打了扬扬，而小贤阻止了浩浩，于是浩浩就集结了三五个孩子一起去欺负小贤，小贤发货了，一拳打了振振，鼻子流

孩子们的世界总会在一个偶尔的时间下让我感到意想不到的有趣和美妙。即便是我这个天天和孩子们在一起的人也不例外。 今天玩角色游戏我看孩子们玩的很带劲，涛涛是点心店的服务员，我每次经过他身边的时候他总是一脸灿烂的邀请我去他们的点心店吃馄饨，说实话，我可真的不想去，因为上次我也经不住诱惑去了一次孩子们的理发店，结果，我的头发简直被理发店的工作人员折磨的很惨，因为这个惨痛的经历，我还和孩子们开过一个关于怎样对待前来理发的顾客的感受的会呢。我是不会去点心店的，坚决不去。但是，在涛涛一再灿烂的笑容中，我有点盛情难却了，

角色游戏是指幼儿在做游戏的过程中通过扮演各种不同的角色，创造性反映幼儿的生活。但在角色游戏中常常会出现一些预料之外的情况，影响游戏顺利进行和效果。这就需要老师及时、有效的进行一些随机教育。引导游戏继续开展下去。１当游戏的内容缺乏的时候，需要老师画龙点睛的启发、诱导，使 幼儿 创造出丰富多彩的活动。当幼儿在万玩商店的游戏时，只指导等待客人上门来买东西。没有新的内容时，老师以客人的身份出现，买很多的东西，拿也拿不动，从这里据引出了送货上门的服务内容。以后商店的工作人员就多了送货上门这一服务内容。２、当角色之间