让幼儿在造型性游戏中表现自我

幼儿园区角活动是一种有目的、有计划，以幼儿自主选择、自主操作、自主交往为主，体现自主性的学习游戏活动。 长久以来，我们幼教中心各幼儿园将区角活动分为区域活动与角色游戏，前者带有区域性小组学习特点，时间一般安排在7点40分8点20分，后者是社会性表演活动，时间一般安排在10点10分10点50分。 这几年，我们一直比较重视角色游戏的开展，在材料投放及教师观察指导记录上非常重视，多次开展观摩研讨活动，白云幼儿园针对空间区域狭小这些问题提出了创设公共区域角色游戏的新思路，通过探索、开发和挖掘能让幼儿共享的游戏空间

游戏主题设计所融入的数学经验操作过程(简述) 百变绳圈感知：一一对应、一样多、1和许多、等经验。产生兴趣：通过玩绳圈的游戏，让幼儿感受绳圈不同的丰富多彩的玩法，引导幼儿对活动的兴趣。 游戏经验：在不断的探索和实践中让孩子在玩玩中巩固一一对应、一样多、1和许多、等经验。 案例再现： 游戏主题： 百变绳圈 活动来源： 户外民间体育游戏-----玩绳圈 产生兴趣： 结合我园乡土生活的特色，利用稻草编制草绳再自制成好玩的绳圈，教师通过和幼儿一同玩绳圈的游戏，引导幼儿对玩绳圈游戏产生兴趣，在探索绳圈的不同玩法中，让

我们中班研讨的内容是：中班角色游戏中教师的指导，观察角色游戏中的片段情节引发教师对角色游戏中教师指导的思考，共同探讨角色游戏中的教师指导策略。下面是我在观看片段后的一些想法和建议： 一、我们老师针对的游戏前地指导应该说些什么呢？ 片段一：以照片的方式引出话题，是老师在上次游戏中观察到出现的问题。以娃娃家游戏为例：老师发现娃娃家的衣服没有人整理，家很乱的情况，正好结合五一话题提出爱劳动整理娃娃家的话题。 点评：我觉得老师的出发点很好，正好结合五一节展开话题，游戏的目的性很强。 二、教师应该以怎么的身份进行指

我的发现 这是一次理发店游戏的情景，可以看到大家的游戏在有条不紊地进行着，理发师忙着给顾客做头发，而另几名顾客也自觉地排队等候，观察理发师的手艺。可是就这样看似有序的游戏里面却隐藏着一系列的问题：三名理发师同时在为一名顾客服务，其他顾客排队等候虽好，但却没有得到热情周到的服务。 我的思考 我们知道角色游戏是幼儿反映社会、反映成人活动的一种游戏，这种游戏带有很大的模仿性。幼儿通过扮演的角色，反映着现实生活中人与人的交往关系，模仿社会生活中人们的行为准则，学习劳动者的优良品质，待人接物的态度，体验他们的情感。

苏州市彩香一村第二幼儿园 王文焱 游戏是幼儿最喜爱的活动之一，也是我们幼儿园的基本活动，通过游戏幼儿不断地认识自我、陶冶情感、了解未知、形成经验、掌握技能、学会交往合作，可以说，游戏是幼儿健康、幸福快乐成长的源泉和重要途径。游戏是如此地重要，以至于我们的前辈为了幼儿的成长已潜心创造编出了各种游戏，一代又一代的教育者不断将他们传授、改进、再创编，到了物质文明高度发达的工业社会的今天，有的游戏我们还在延用，而有的游戏却离我们越来越远。今天，我想针对老游戏这一话题与大家一起讨论，说说自己在教学中的一点体会、看法

角色游戏活动开始了，孩子们选择了自己喜欢的角色投入到游戏中去，没过多久，发现热闹的照相馆里怎么一下子冷清了，一些顾客只忙着买菜，坐客，而照相馆的工作人员在玩弄宠物，招呼客人的热情都没有，这时，我以顾客的身份介入游戏，与工作人员雯雯交流起来：你好，我想来拍一张明星照，怎样拍的漂亮点呢？雯雯想了想说：好的，你等一下，边说边把手里的宠物放在了一边，这时的她拿起一些装饰品，有眼镜、发夹等，嘴里还在不停地嘀咕：这些东西太少了，不知道打扮的怎么样？一边客气地说：你请坐，我这会儿就给你打扮打扮，包你满意，说完就动起手来

孩子们的世界总会在一个偶尔的时间下让我感到意想不到的有趣和美妙。即便是我这个天天和孩子们在一起的人也不例外。 今天玩角色游戏我看孩子们玩的很带劲，涛涛是点心店的服务员，我每次经过他身边的时候他总是一脸灿烂的邀请我去他们的点心店吃馄饨，说实话，我可真的不想去，因为上次我也经不住诱惑去了一次孩子们的理发店，结果，我的头发简直被理发店的工作人员折磨的很惨，因为这个惨痛的经历，我还和孩子们开过一个关于怎样对待前来理发的顾客的感受的会呢。我是不会去点心店的，坚决不去。但是，在涛涛一再灿烂的笑容中，我有点盛情难却了，

班级：托二班 教师：朱小芳 角色游戏是幼儿园孩子一日生活的重要活动之一。通过这次观摩每个班的角色游戏，让我对角色游戏进行了深入的研究和反思。在幼儿玩角色游戏中，我们要学会细致地观察，随时发现孩子的需要，必要的时候扶孩子一把，引导孩子把生活中的各种经验迁移到自己的游戏中，再通过分享和同伴沟通，在相互模仿中互相习得，这样才能更好地推动游戏的发展和自身交流水平的提升。 下面我先从几个方面来谈谈自己的看法。首先我觉得每个区域活动里面都需要一个重要的角色人物来引导客人玩游戏，那就是接待员，接待员起到一个导游的作用，

幼儿具有活泼好动、好模仿、情绪性强、自制力差、认识活动以具体形象为主的年龄特点。而游戏恰恰能满足幼儿好动、自制力差的特点。在游戏中，幼儿不仅可以自由地变换动作、姿势，还可以多次重复所感兴趣的动作。游戏还可以满足幼儿自我表现、自我肯定的需要。幼儿在游戏中可以获得影响与控制环境的能力，建立起对自己的信心。当幼儿完成了包含在游戏活动中的一定课题与任务时，幼儿会感到自己是有能力的人，从而获得成功的喜悦。因此我们在幼儿教学中应注意以下几点： (一)、从幼儿年龄特点出发，调整幼儿一日活动结构。 从幼儿年龄特点出发，根