更新时间:2014-07-21 06:40:48
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甘肃临泽 曹庄小学 张丽红每当点心过后,就是小朋友们桌面游戏的时间,如果处理不得当,点心和桌面游戏衔接就是一个混乱的过程,有的小朋友还在吃点心,有的小朋友在东游西荡,有的小朋友在打闹怎么样才能正确的处理好这两个环节的衔接呢? (一)完善制度,分工明确。 要抓好常规,首先要制定好完善的班级制度,让小朋友知道什么是应该做的,什么是不能做的,应该在什么时间做什么事情。 例:晨晨已经喝完了牛奶,就跑过去拿了拼图玩了起来,可是同组的其他小朋友都还没有吃完,桌子也没有擦,桌子上的牛奶和饼干屑把拼图弄脏了 采取措施:在第二天晨会上,与小朋友们一
人们的感情可以分为生理感情和社会感情。从小班开始,幼儿的情感就从生理感情逐步分化,向社会感情发展。如成功感,失败感,自卑感,信任,关心,同情等。这些感情随着幼儿年龄的增大,幼儿与周围客观环境的相互作用而不断变化发展。在角色游戏中,幼儿全神贯注于角色的扮演,从中获得最大的满足,体验到许多的乐趣,许多社会性感情也在其中得到发展。 通过角色游戏,幼儿体验快乐的情绪,消除了入园时的消极情绪。作为小班的孩子,他们的依恋情绪还是比较重的,于是哭闹、焦虑、不安就是他们常表现的一种情绪。针对这样的情况,从提供充足的、新鲜
晨间活动是幼儿一日生活的开始,它能使幼儿的神经系统由半睡眠状态很快转入清醒状态,提高机体的工作能力,使幼儿精神饱满、情绪愉快地开始一天的生活、学习和游戏。但是,晨间活动也是一个很容易被忽略的一环。我们发现,很多时候,我们就随意的让幼儿拿着各种器械随便在塑胶场地上随意玩耍,遇到下雨天,我们就只能在活动室里玩桌面玩具。也许,小班的时候,幼儿还有很大的新鲜感,从小班到大班,两年下来,幼儿对于幼儿园的一些玩具、运动器械有点厌倦了。如何激发幼儿参与晨间活动的兴趣呢?我园曾开展过一个关于民间游戏的课题研究,收集、整理
我们幼儿园的两位老师外出观摩了姐妹幼儿园的角色游戏,回来后介绍了一下观摩的情况。沙溪白云幼儿园的公共区域角色游戏引起了老师们的兴趣,他们将走廊设为公共区域,四个大班共同游戏,根据幼儿的实际情况,因地制宜地创设角色区,幼儿可以随意地到各个区域游戏,这样幼儿交往的空间扩大了,幼儿的情感、交往能力能够得到更好的发展。他们在每个角色区都贴上了提示性的图片,这样等于统一了游戏的要求,使幼儿一看就明白这个角色区该怎么玩,省去了老师的反复讲解。反思我们的角色游戏,我们都是以班级为单位开展游戏的,这样幼儿的游戏空间、交往
我们中班研讨的内容是:中班角色游戏中教师的指导,观察角色游戏中的片段情节引发教师对角色游戏中教师指导的思考,共同探讨角色游戏中的教师指导策略。下面是我在观看片段后的一些想法和建议: 一、我们老师针对的游戏前地指导应该说些什么呢? 片段一:以照片的方式引出话题,是老师在上次游戏中观察到出现的问题。以娃娃家游戏为例:老师发现娃娃家的衣服没有人整理,家很乱的情况,正好结合五一话题提出爱劳动整理娃娃家的话题。 点评:我觉得老师的出发点很好,正好结合五一节展开话题,游戏的目的性很强。 二、教师应该以怎么的身份进行指
《幼儿园工作规程》指出:游戏是儿童的基本活动,特别是民间体育游戏是儿童获得知识的途径,最能体现儿童的积极性、主动性和创造性。《幼儿园教育指导纲要》也指出:开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,能培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力。幼儿期是幼儿身心健康发展的关键期,教师要抓住时机进行教育。 一、 民间游戏可强健孩子的体魄 健康的体魄是人类得以生存和发展的基础和必要条件,是适应社会积极成长的保证,幼儿期是身体生长发育的关键时期,由于身心发育尚未完善,对各种自然环境和社会环境的适应能力
这几天气温又开始低了,我们威信大部分时间都处于阴雨天气,孩子们户外活动的时间较少。课间的时候,孩子们基本上都在室内玩耍,由于班上的幼儿偏多,活动室里的空间又有些狭小,这时候如果老师不组织孩子们玩一些感兴趣的游戏,他们你追我打的,一个个就象脱缰的小野马,很容易发生安全事故。于是,为了安全起见,课间时、我总是带着孩子们玩一些他们喜欢的游戏。可是昨天,我感觉身体很是不舒服,好不容易将正课坚持下来后,课间却再也没有精力带他们玩游戏了,任由孩子们玩吧,又感觉太危险了,我就想:干脆发一些拼图玩具让他们在座位上自己玩。
中牟县百花路幼儿园 陈利敏 2011年5月 碰撞智慧 激情交流 共同成长幼儿园游戏教学活动经验交流 春风拂过,万物复苏!正是春暖花开时,在这美好、充满希望的日子里,我们中牟县百花路幼儿园中班组教师的研讨激情,就像是早春的嫩芽在园领导的阳光雨露下破土而出。研讨中,老师们畅所欲言,产生了思想火花的碰撞,真正体现了《纲要》中教师应该成为研究者的精神。 著名教育家陈鹤琴先生曾说小孩子是生来好动的,是以游戏为生命的。游戏是儿童时代的忠实伙伴,喜欢游戏是儿童的天性。从一定意义上讲,幼儿需要游戏,如同植物需要阳光,阳光
这次组织了中班幼儿的角色游戏观摩活动,研讨了角色游戏中教师的指导策略,有很多收获,也有了自己的一些思考。 由于在前几次的游戏中发现,幼儿在医院游戏中表现得相对较弱,对于去医院看病的流程并不是很明确。对医院中医生和护士的职责也不是很清楚。小客人也很少去医院看病,即使有也很少有语言上的交流。这个游戏区的游戏已处于停滞阶段。因此,这次的游戏组织我们选择了医院作为重点指导的游戏区。而且着重解决看病流程的问题,和明确职责的问题。目标定为:⒈了解看病的流程,是先挂号,在看病,最后配药或打针,游戏中能按流程看