《幼儿园游戏组织与指导》读后感——让孩子在游戏中成长

更新时间：2019-01-05 15:04:05

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陈鹤琴先生说过:“游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。”游戏是适合于幼儿身心发展的一种独特活动方式。游戏是幼儿对现实生活的一种模拟再现，幼儿在发展的过程中,往往以游戏的方式来认识世界。因此,游戏反映幼儿周围社会生活，也是最符合幼儿天性的活动。而我作为一名专业的幼儿教师，首先要知道游戏应该是幼儿园的基本活动，对幼儿的发展具有重要意义。但在具体的组织与实施过程中，我们还是会遇到一些问题和困惑，尤其对刚步入幼师这一行业的人来说，这是个难题。而《幼儿园游戏组织与指导》一书可以为我们提供很多的帮助与指导。这本书是在丁海东老师和周桂勋老师等多名老师的共同协作下完成的，是培养和检验幼儿教师关于幼儿游戏开展与指导的基本理论以及应用能力而撰写的一本书籍。全书所阐述的幼儿游戏的基本原理具有抽象理论思维的特点，同时它的内容具有很强的实践性、应用性和可操作性。

这本书总共六章内容：第一章讲的是幼儿游戏的概述，通过第一章让我认识到了幼儿游戏的基本知识，国内外学者从不同的角度对幼儿游戏特征进行概括，但总的共性就是游戏是儿童自主自愿的一种愉快的活动。也说明了游戏对幼儿身体发展、智力发展、情感发展、社会性发展中的作用。第二章是幼儿园游戏环境创设。游戏是儿童认识世界的途径，而玩具是游戏的工具，这一章主要介绍教师如何进行游戏场地的规划与设置，玩具及游戏材料的投放，来促进幼儿身心健康成长。
而第三、四、五章是幼儿园游戏的计划与组织以及对游戏活动的观察与评价，我们要了解游戏时间的分配，掌握不同年龄阶段的儿童游戏的目标。在幼儿玩游戏时教师不仅对幼儿进行指导，还要做一个细心的观察者，只有了解幼儿，才能更好地促进他们的发展。第六章是幼儿园不同类型游戏活动的支持与引导。作为一个幼儿教师，我们应该对每一类游戏的特点、结构、对幼儿发展的作用，以及各年龄班游戏特点要有一个深刻的认识，并根据不同类型的游戏进行引导。本书在借鉴我国幼儿游戏研究和实践的基础上，系统论述了科学而有效地支持与引导幼儿游戏的原理与方法。各章节的编写坚持理论与实践相结合的原则，努力体现情境性、案例性、易读性的特点，努力通过鲜活和具有时代性的案例与拓展阅读帮助学习者理解幼儿游戏支持、引导。我喜欢这本书。因为书里没有深奥难懂的语言，没有惊人的创见，没有苦心的劝导，有的只是老师对孩子浓浓的爱，一种发现优点的眼神，一种可以温暖孩子心灵的光，引领幼儿成长。透过老师的眼睛，我更好地看到了孩子们的世界：一个宁静的世界，一个充满力量的世界，一个生机勃勃的世界……

在我阅读的过程中，我不由得思考：我们的足球类游戏应该怎样去开展呢？当我读完第六章的时候，我有了自己的答案。不管是什么类型的游戏，万变不离其宗，既是如此，除了它特殊的游戏方式外，基本出发点始终是忠于幼儿的年龄特点和性格特征的，秉承着科学的儿童教育观，给孩子提供一个适于活动的环境——合乎规格的足球场地，各种自制玩具，比如：小猪的家当进球筐、搬运的小玩具等等，都可以作为开展足球游戏的辅助材料。总之，不管开展什么样的游戏，我们都要尊重幼儿的兴趣、爱好，注重发挥幼儿的自主性。只对其进行必要的指导，不包揽幼儿所有的活动，使幼儿自发地、主动地去选择、探索、发现、体会，真正成为活动的主体，并且应该积极鼓励幼儿参与游戏，帮助幼儿在游戏中健康快乐的成长。