如何进行大班散文教学

张琼英 语言是幼儿与他人交往和思考问题的重要工具，幼儿语言的发展有其自身的特征。幼儿园里的孩子大多是3岁---6岁，正处于词汇数量和质量迅速发展提高的阶段，同时正在学习掌握各种类型的句子，复合句迅速增加。遵循幼儿语言发展的规律，进行适时适度的语言教育是必要的。 朋友的儿子正上幼儿园，聪明乖巧，拼音和数字写的很清秀，是一个很可爱的孩子。可这孩子放假回家再回幼儿园时向老师问好、和同学们交流就会出现语言障碍，开口第一个字总要拉得很长，让人憋着气也跟着着急，但在幼儿园生活学习一段时间，这种现象就会减少、消失。老师

通过感知网这个平台，上周三我听了谢玉兰老师关于幼儿园文学活动的实践思考的讲座，让我对文学活动的开展有了进一步的思考，谢老师的讲座对我有很大的启发，对今后的教学起到了指导性的作用。以下就结合我的教学实践讲讲在组织文学活动时的一些做法： ⒈在文学教学活动中 ⑴ 创设有效的语言环境 有效的语言环境即尊重幼儿，为幼儿创设想说、敢说、愿意说的语言环境，为师幼交流创造条件。首先，教师可以根据不同幼儿的能力选择不同的问题让幼儿回答，这样就在不同程度上给各种能力的幼儿一个说的机会。其次，教师也不要在乎幼儿发言多么准确、多

情感是课堂教学活动的灵魂，更是语言教学活动的基石。在幼儿园的语言活动中，教师对教材的情感因素及其变化的脉络理解越清晰，挖掘越深刻，就能准确地体现出作品所表现的情感内涵，也就能自觉地加以突出作品的中心思想，为幼儿有效地营造欣赏作品的情感氛围。长此以往，幼儿就能进行有效的语言学习，情感也会得到良好的发展。 但是很多时候，我们往往对情感因素的挖掘只浮于教材的表面，对情感目标的达成流于形式，没有真正引起幼儿的感情共鸣。 上周，观摩了小博士幼儿园的冯晓英老师执教的大班语言活动《我喜欢长长的夜》。冯老师的活动深入地挖

随着时代的进步，生活环境，质量的变化，人们对教育的观念也有了一定的转变，从分数到素质教育迈出了可喜的一步。从我个人的观点来看，比较赞同教育专家的看法，一般通过与孩子做游戏的方法进行沟通，有必要的提出一些问题，使孩子在快乐的同时增长一些知识，这样的做法，比起给她出几个问题给她做更有效果，也容易记住，既营造了快乐的气氛，又让孩子有成就感和幸福感。所以说要让孩子在快乐的状态下学习最有效的，因为兴趣是孩子快乐学习最好的导师。 在阅读方面我就是这样引导我的女儿的，平时我很少给我女儿买书，女儿也很少在家里看书，但是自

有幸拜读了《论幼儿语言学习的双重性与语言教育的多领域渗透》我对 养成良好的语言习惯，全面提高语言能力的感触颇多。 随着年龄的增长、语言水平的提高、社会交往的增多，孩子往往不可避免要接触到社会上一些不健康的语言环境，此时，父母应及时做好孩子的教育工作，保证孩子从小养成良好的语言习惯。孩子说了难听的话，做父母的应该分清具体情况和原因，有时孩子并不知道自己说的是难听的话，只是觉得新鲜好玩，以为挺逗，故意说出来取乐或表现自己。这种情况，只要在孩子每次说话时表示不逗，不可笑，索然无味即可，几次下来孩子就不再津津乐道

今天是开学的第一天，对绝大多数孩子来说，这是期盼已久的日子。漫长的暑假已让大家觉得厌倦和没意思，大家更向往幼儿园的快乐生活，所以大家都是抱着异常高兴和兴奋的心情来园的。 做完操，先给孩子们排了座位、队伍和床位等，第一个活动始业教育就推倒了餐点后。原本想接下来的活动也相应地往后推一下就行了，可没想到以谈话交流为主的始业教育，一说就说到了临近午餐时间。因为在第一个环节回忆快乐的暑假中，孩子们都有好多好多话要说，想自由表达的愿望非常强烈，所以我没有为把握好时间而刻意终止孩子们的交流与表达，在这一环节放宽了时间。

语言是人类最重要的交际工具。幼儿期正处于学习使用语言的最佳时期。幼儿园的语言教育，应该以言语教育为手段，以一日生活为途径，利用一切积极因素和机会，灵活、随机地引导幼儿的语言活动。使他们乐意地运用语言进行交往，帮助他们积累运用语言的技能，培养幼儿初步的听说能力以及交往技能，进而使幼儿在品德和思维等方面都得到一定的发展。 为了更好地促进幼儿语言领域能力的发展，我认为： 第一，应为幼儿创设宽松和谐的语言环境，因为它是幼儿学习与发展的基本前提，是调动幼儿有话敢说的内部动机和必要条件。有时，孩子想表达，而成人往往不

在幼儿园里，孩子们午睡是比较困难的，因为孩子们午饭后心潮澎湃的心难以安静下来，采用强制性的办法对于那些天真活泼的孩子们没有效果，反而会引发孩子们逆反心理的产生。有什么好办法能让孩子们安静的入睡呢？通过一段时间的实践证明：睡前小故事能帮助孩子们入睡。 故事是所有孩子们的喜好，孩子们喜欢从故事中受到启发，更欢喜到启发，更喜欢从故事中学会做人的准则。于是，我便开始采用睡前小故事的策略：在孩子们午饭后组织些安静的游戏（比如：听平静的音乐等）来平静 孩子 们心潮澎湃的心，让孩子们首先能安静的走进睡眠室；到睡眠室后我

语言是交际的工具，在人们交往中起重要的作用，语言教育是专门的语言活动，同时语言也是早期教育的基石。幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期，语言表达能力的培养必须从幼儿抓起。孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话用词、语调口气中看出。因此，提高 幼儿 的语言表达能力是幼儿园教育工作者一项艰巨的任务。而且，国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》（试行）中要求到创造一个自由宽