更新时间:2019-10-29 17:28:37
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在日常的教育教学活动中,我发现中班很多幼儿不仅不能使用连贯的语言回答问题、表达自己的意思,而且不能够理解他人说话时的语气、语调所代表的含义,语言也不够生动。于是,我又一次翻开《指南》,重新品读。山西省阳城县佳佳幼儿园 宋素珍 语言是人类思维和交流的工具,幼儿期是学习语言的关键期,这一时期语言能力的发展对孩子今后各种能力的发展,以及知识的获得,人格的健全乃至整个心理结构的发展,都具有决定意义。《幼儿园指导纲要》中指出,幼儿语言能力是在运用的过程中发展起来的,幼儿园教师应有目的地丰富幼儿生活内容、增长幼儿知识、开拓幼儿视野,培养幼儿多方面的兴趣,启发幼儿的求知欲望,引导幼儿仔细观察、认真思索,加深对周围事物的认识和理解,发展幼儿的语言能力,同时为幼儿创造一个自由、宽松的语言交流环境,为以后各方面的发
聆听了谢老师关于幼儿园文学活动的实践与思考的讲座,不禁让我产生了共鸣,平时只是埋头做事,却忽视了思考:自己在组织幼儿文学活动时采取了哪些有效的做法?还存在哪些问题?如何解决? 有效方法 ⒈作品的解析。对作品内涵、背景的了解,不仅有利于教师把握作品的基调,更有利于教学的组织,从而带领幼儿遨游于文学作品中,时而表达对作品的理解,时而交流对作品的疑惑。 ⒉环境的创设。这里包括物质材料的提供与心理环境两方面。物质材料要注意适宜、适度,为目标的达成而服务;心理环境要注意宽容、接纳,引发幼儿多维度地思考,使之主动地构
在《浅谈早期阅读教育中的教学策略》这本书中,主要从四个方面向我们介绍如何运用教育策略,深入开展幼儿园早期阅读教学探索和研究,以促进幼儿自主阅读能力的发展。 在这些策略中,有些方法我们在平时的教育教学活动中也会经常运用到。文中提到:采用图夹文的形式向幼儿呈现完整的阅读材料,为幼儿阅读书面文字语言提供直观的形象,更为幼儿今后独立阅读书面语言起铺垫作用。它所说的图夹文的形式就是我们平时所说的制作图谱。对于学前儿童来说,由于思维比较直观形象,对图谱的运用是非常适合的,它可以帮助幼儿在短时间内记住所学的内容。一般情
近日,园教科室推荐了文章《浅议幼儿语言教育活动的组织原则》,此文给我们介绍了6个组织原则,我就结合《猜猜我有多爱你》来谈谈对第六个原则大量感知和积累儿童文学精品的原则的感受。 大量感知和积累儿童文学精品的原则 幼儿阶段的记忆特点是无意记忆占优势,年龄越小越明显,思维特点是具体形象思维占优势,幼儿有着极强的无意识的感知能力和学习能力。我们的阅读活动《猜猜我有多爱你》整个教学活动中,教师时刻以故事发展线索,环环相扣地带动孩子进入一个充满爱的世界。通过分段播放课件,让幼儿跟随故事情节,一步步进行想象,教师也以语
九畹溪镇幼儿园 许娣桂 幼儿普遍的特点是注意力集中时间短、感知能力较差,对直观的具体的事物印象深刻,感知快一些,对抽象的事物印象模糊,感知慢一些。幼儿喜欢学习儿歌和古诗,因为它们有的有趣、有的简短、有的读起来朗朗上口、有的记起来方便快捷,只是有部分儿歌和古诗,小朋友不太理解它们的内容,记起来也比较难。于是利用肢体语言帮助幼儿学儿歌和古诗的教学手段就这样诞生了。 一、肢体语言可以激发幼儿学习儿歌和古诗的兴趣 幼儿的特点喜欢动感,具有动感的事物可以激发他们的兴趣,让他们兴奋,让他们愉悦。肢体语言正是利用孩子的
语言活动云彩和风儿听课后感 今天听了一位新教师的集体教学活动散文诗云彩和风儿,颇有感受。我个人觉得集体语言活动的设计应偏重幼儿语言的学习。下面以该活动的设计加以说明。 原设计是这样的: 一、活动目标: ⒈理解秋季的风儿使云彩千变万化。 ⒉尝试讲述、表现云彩的变化。 二、活动准备: ⒈挂图12号、故事磁带、观察过云彩的变化 ⒉欣赏PPT:多彩的云 三、活动过程: ⒈讲述并表现看过的云彩。 ⑴师:你们喜欢天上的云彩吗?你们看到的云彩是什么样子的,他们像什么? ⑵鼓励幼儿大胆地用肢体动作表现。 师:你可以用动作
一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话用词、语调口气中看出。幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。因此,提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。 要给幼儿创造良好的语言环境,必须丰富幼儿的生活。生活是语言的源泉,因此,在教育工作中,要给幼儿创设丰富多彩的生活环境,开阔幼儿视野,扩大加深对周围事物的认识和理解,促进幼儿思维发展,培养幼儿良好的口语表达能力。 一、掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练。 (一)通过直接感知,在认识周围事物中发展幼儿语言。 婴幼儿学
早期阅读是指幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备,其中包括知道图书和文字的重要性,愿意阅读图书和辨认文字,掌握一定的阅读技能等,早期阅读可以丰富幼儿的词汇,提高对语言的理解力和口头表达能力,促进思维的发展,是通向视野开阔、心灵丰富、头脑发达、聪明灵透的最佳途径,但因幼儿不识字或只能识别少量的简单的文字,因此,他们的阅读活动不能象成熟读者那样直接阅读文字、理解文字内容,而只能从一幅幅生动逼真的画面中完成对阅读内容的理解,同时,早期阅读活动又是比较枯燥的,他远远比不上玩具、游戏对幼儿的吸引力大,若只是一
临泽县第二幼儿园 刘晓春 一、有声有色、生动活泼的电脑动画能引起幼儿的注意,提高了幼儿的学习兴趣。 从幼儿年龄特征看,他们以无意注意占优势,需要一定数量和质量的刺激才能引起幼儿的注意,而多媒体能以丰富多彩充满情趣的画面、变化多端的动像、生动逼真的音响来充分刺激幼儿的多种感官,使他们产生身临其境的感觉,从而牢牢引起幼儿的注意力,激发幼儿的学习兴趣和求知欲望,使其成为课堂的积极参与者。 二、电脑多媒体的演示功能能帮助幼儿解决学习中的难点,使幼儿树立学习的信心。 对教学中不易理解的难点部分,运用电脑多媒体技术特