首页 > 幼教论文 > 幼儿园语言活动论文
如何提高幼儿口语表达能力

如何提高幼儿口语表达能力

更新时间:2019-10-29 17:28:37

《如何提高幼儿口语表达能力》可能是您在寻找幼儿园语言活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

在日常的教育教学活动中,我发现中班很多幼儿不仅不能使用连贯的语言回答问题、表达自己的意思,而且不能够理解他人说话时的语气、语调所代表的含义,语言也不够生动。于是,我又一次翻开《指南》,重新品读。

《指南》,顾名思义就是孩子发展的方向和目标,是老师的正确指导,它清晰地排列出不同年龄段应有的表现和目标,并附上教育建议,让每一位读者能一目了然地发现孩子在该年龄段所要达到的目标和实行的措施,帮助大家更好的引导孩子在语言方面的发展。每每拜读《指南》,总有种相见恨晚的感觉。

《指南》中明确指出,幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,也是需要相应的社会经验支持。所以,作为教师的我们应为幼儿创设轻松、自由的语言交往环境,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极的回应。同时,我们还要为幼儿提供适合的读物,经常和幼儿一起看看书,讲讲故事等,以此培养他们的阅读兴趣。

1. 培养良好的倾听习惯。

良好的倾听能力是幼儿获取知识的前提,也是提高幼儿口语表达能力的重要手段,它对发展语言能力是十分有益的。当然,幼儿要养成良好的倾听习惯,教师必须先做好榜样。在与幼儿的日常交流中教师要蹲下身来,认真倾听,不随意打断孩子的话,从而在潜移默化中影响幼儿,帮助其养成良好的倾听习惯。

2.教幼共同阅读,引领幼儿学会阅读。

比如在绘本课《我爸爸》中,我通过谈话活动,与幼儿交流,慢慢引入主题,用“你看到了什么?”、“你觉得他在干什么?”、“你爸爸是怎么样的?”这些开放性的问题,引导孩子自己思考,自由回答交流。

3.鼓励幼儿愿意说、敢说。

交流孩子们感兴趣的事最能激发幼儿的谈资,为此,我们每周一开展星期天趣事的早谈活动,每个孩子“每一周”都有“一谈”的机会,锻炼孩子的口语表达能力。提供让每一个孩子在集体面前说话的机会,在发展幼儿语言表达和表现的同时注重培养幼儿的倾听习惯。

4.充分利用阅读区,营造良好的读书氛围。

在新学期布置区角时候,我就尽量想办法,在阅读区放上小帐篷、小坐垫等东西,使阅读区变得更有感觉,更吸引幼儿。同时,一改以往一次性投放很多书的习惯,每周投放2种书,3本复本。这样孩子们本周都在阅读同样的书,能一起讨论今天我看了什么有趣的书,可以一起说一说。

5.搭建平台,给幼儿机会展示。

适当的鼓励和表扬能让孩子感受到老师的支持。可以开展一些讲故事比赛、演讲比赛,让孩子来表现自己,从而进一步激励孩子们进行阅读活动。

作为幼儿教师,我想,我们要做的是将《指南》的精神内化于心,对每个年龄段每个领域的目标了然于心,遵循幼儿的发展规律,让每个幼儿都在不断进步,健康快乐的成长!
相关阅读
推荐
  • 幼教论文《快乐阅读 轻松讲述》

    山西省阳城县佳佳幼儿园 宋素珍 语言是人类思维和交流的工具,幼儿期是学习语言的关键期,这一时期语言能力的发展对孩子今后各种能力的发展,以及知识的获得,人格的健全乃至整个心理结构的发展,都具有决定意义。《幼儿园指导纲要》中指出,幼儿语言能力是在运用的过程中发展起来的,幼儿园教师应有目的地丰富幼儿生活内容、增长幼儿知识、开拓幼儿视野,培养幼儿多方面的兴趣,启发幼儿的求知欲望,引导幼儿仔细观察、认真思索,加深对周围事物的认识和理解,发展幼儿的语言能力,同时为幼儿创造一个自由、宽松的语言交流环境,为以后各方面的发

  • 关于“幼儿园文学活动的实践与思考”的讲座

    聆听了谢老师关于幼儿园文学活动的实践与思考的讲座,不禁让我产生了共鸣,平时只是埋头做事,却忽视了思考:自己在组织幼儿文学活动时采取了哪些有效的做法?还存在哪些问题?如何解决? 有效方法 ⒈作品的解析。对作品内涵、背景的了解,不仅有利于教师把握作品的基调,更有利于教学的组织,从而带领幼儿遨游于文学作品中,时而表达对作品的理解,时而交流对作品的疑惑。 ⒉环境的创设。这里包括物质材料的提供与心理环境两方面。物质材料要注意适宜、适度,为目标的达成而服务;心理环境要注意宽容、接纳,引发幼儿多维度地思考,使之主动地构

  • 读《浅谈早期阅读教育中的教学策略》有感

    在《浅谈早期阅读教育中的教学策略》这本书中,主要从四个方面向我们介绍如何运用教育策略,深入开展幼儿园早期阅读教学探索和研究,以促进幼儿自主阅读能力的发展。 在这些策略中,有些方法我们在平时的教育教学活动中也会经常运用到。文中提到:采用图夹文的形式向幼儿呈现完整的阅读材料,为幼儿阅读书面文字语言提供直观的形象,更为幼儿今后独立阅读书面语言起铺垫作用。它所说的图夹文的形式就是我们平时所说的制作图谱。对于学前儿童来说,由于思维比较直观形象,对图谱的运用是非常适合的,它可以帮助幼儿在短时间内记住所学的内容。一般情

  • 感知和积累优秀文学作品提高幼儿的语言能力

    近日,园教科室推荐了文章《浅议幼儿语言教育活动的组织原则》,此文给我们介绍了6个组织原则,我就结合《猜猜我有多爱你》来谈谈对第六个原则大量感知和积累儿童文学精品的原则的感受。 大量感知和积累儿童文学精品的原则 幼儿阶段的记忆特点是无意记忆占优势,年龄越小越明显,思维特点是具体形象思维占优势,幼儿有着极强的无意识的感知能力和学习能力。我们的阅读活动《猜猜我有多爱你》整个教学活动中,教师时刻以故事发展线索,环环相扣地带动孩子进入一个充满爱的世界。通过分段播放课件,让幼儿跟随故事情节,一步步进行想象,教师也以语

  • 利用肢体语言帮助幼儿学儿歌和古诗

    九畹溪镇幼儿园 许娣桂 幼儿普遍的特点是注意力集中时间短、感知能力较差,对直观的具体的事物印象深刻,感知快一些,对抽象的事物印象模糊,感知慢一些。幼儿喜欢学习儿歌和古诗,因为它们有的有趣、有的简短、有的读起来朗朗上口、有的记起来方便快捷,只是有部分儿歌和古诗,小朋友不太理解它们的内容,记起来也比较难。于是利用肢体语言帮助幼儿学儿歌和古诗的教学手段就这样诞生了。 一、肢体语言可以激发幼儿学习儿歌和古诗的兴趣 幼儿的特点喜欢动感,具有动感的事物可以激发他们的兴趣,让他们兴奋,让他们愉悦。肢体语言正是利用孩子的

  • 集体语言活动设计应偏重幼儿语言的学习

    语言活动云彩和风儿听课后感 今天听了一位新教师的集体教学活动散文诗云彩和风儿,颇有感受。我个人觉得集体语言活动的设计应偏重幼儿语言的学习。下面以该活动的设计加以说明。 原设计是这样的: 一、活动目标: ⒈理解秋季的风儿使云彩千变万化。 ⒉尝试讲述、表现云彩的变化。 二、活动准备: ⒈挂图12号、故事磁带、观察过云彩的变化 ⒉欣赏PPT:多彩的云 三、活动过程: ⒈讲述并表现看过的云彩。 ⑴师:你们喜欢天上的云彩吗?你们看到的云彩是什么样子的,他们像什么? ⑵鼓励幼儿大胆地用肢体动作表现。 师:你可以用动作

  • 如何为幼儿创造良好的语言环境

    一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话用词、语调口气中看出。幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。因此,提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。 要给幼儿创造良好的语言环境,必须丰富幼儿的生活。生活是语言的源泉,因此,在教育工作中,要给幼儿创设丰富多彩的生活环境,开阔幼儿视野,扩大加深对周围事物的认识和理解,促进幼儿思维发展,培养幼儿良好的口语表达能力。 一、掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练。 (一)通过直接感知,在认识周围事物中发展幼儿语言。 婴幼儿学

  • 运用多种方法指导早期阅读

    早期阅读是指幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备,其中包括知道图书和文字的重要性,愿意阅读图书和辨认文字,掌握一定的阅读技能等,早期阅读可以丰富幼儿的词汇,提高对语言的理解力和口头表达能力,促进思维的发展,是通向视野开阔、心灵丰富、头脑发达、聪明灵透的最佳途径,但因幼儿不识字或只能识别少量的简单的文字,因此,他们的阅读活动不能象成熟读者那样直接阅读文字、理解文字内容,而只能从一幅幅生动逼真的画面中完成对阅读内容的理解,同时,早期阅读活动又是比较枯燥的,他远远比不上玩具、游戏对幼儿的吸引力大,若只是一

  • 多媒体技术在幼儿故事教学中的应用

    临泽县第二幼儿园 刘晓春 一、有声有色、生动活泼的电脑动画能引起幼儿的注意,提高了幼儿的学习兴趣。 从幼儿年龄特征看,他们以无意注意占优势,需要一定数量和质量的刺激才能引起幼儿的注意,而多媒体能以丰富多彩充满情趣的画面、变化多端的动像、生动逼真的音响来充分刺激幼儿的多种感官,使他们产生身临其境的感觉,从而牢牢引起幼儿的注意力,激发幼儿的学习兴趣和求知欲望,使其成为课堂的积极参与者。 二、电脑多媒体的演示功能能帮助幼儿解决学习中的难点,使幼儿树立学习的信心。 对教学中不易理解的难点部分,运用电脑多媒体技术特

点击查看更多