更新时间:2014-07-21 10:15:38
《多元智能只是工具》可能是您在寻找多元智能理论与素质过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
多元智能只是工具由重庆西南优质教育发展研究中心专家组精心设计、重庆高登教育培训中心承办的“首届中小学生多元智能轻松体验夏令营”将于7月16日—7月24日、7月26日—8月3日在西南师大育才学院举行。报名、咨询电话:63736381、63712585。 据悉,重庆市首届中小学生“多元智能”夏令营活动设计内容主要包括: (一)自然观察智能和自制服装表演。学生利用各种物品(如报纸、塑料袋、旧衣物等)自制服装,完成后向其他学生展示,并在老师的指导下进行服装表演。 (二)校园寻宝。向学生发放校园地图,教学生识别地图上的标识和如何使
充分利用学案,发展多元智能 ★★★ 【字体: 小 大 】 充分利用学案,发展多元智能 作者:魏 淑 媛 文章来源:本站原创 点击数:92 更新时间:2005-12-5 “分层教学 自主探究”阅读教学模式研究,在我区已开展了近三年的时间了,作为这一课题的成员校之一,我校从开始就参与了课题的研究,并进行了相关子课题的研究工作。课题研究同时为我提供了一个理论学习与实践研究的园地,我与老师们一起实践,一起学习,一起研究,一起成长。通过这两年多的实践,我们发现了学习方案作为课题研究的重要变量,在学生主体的发展上起着
第1招 在日常生活中寻找可赞赏的事情。 孩子“坏”时希望受到注意,“好”时希望得到赞赏,这不仅能增强孩子的自尊心,而且承认他所做的事情,会提高他的自我价值观念。即使日常生活的一些小事,也可以提醒孩子知道他是可爱的、有能力的。例如,在全家一起吃饭时,每个人都分享到成功和快乐,使这一时刻成为愉快的聚会而不是约束;孩子遇到困难时给予帮助;每个人都是家人注意的对象,受到别人的关怀和爱;可以经常将卡片或画片贴到门上或放在桌子上,以表示相互的爱;可以在孩子的床头上挂上两张照片,一张是他正在做父母赞赏的某件事,另一张是
韩国幼教:民族传统和爱国主义教育并举 民族传统和爱国主义教育 一踏上韩国的土地,我们就深深地感受到韩国人强烈的爱国主义情感和齐心协力的民族主义精神。 培养孩子热爱自己的国家,热爱自己的民族,仿佛是每个幼儿园的自觉行为。幼儿园的每间教室、幼儿活动室、教师办公室、园长室、接待室以及幼儿生活的各个场所,都端端正正地挂有国旗──太极旗。韩国人的爱国,还表现在对本土的热爱。“身土不二”是韩国随处可见的广告词,意思是说,我生在自己的国家,拥有养育我成长的国土,在这生我养我的土地上生产的东西才是最适合我的。在幼儿园,这
著名的“多元智能理论”到目前为止列出了八项智能,“内省智能”是其中的一种,也是其中最感陌生、最令人费解的一种。内省智能是什么?它重要吗?这是不少人产生的疑问。 内省智能,通俗的说法就是“认识自我”的智能。别小瞧了这种智能,它关系到孩子当前的良好发展和日后的成材。例如,在我们的周围有些人很有“自知之明”,而有些人确缺乏“自知之明”,前者有利于立身处事,成就事业,而后者却会因此有不少的障碍和烦恼,这与个人的智慧倾向有关。可见,内省智能是成材的重要因素之一。 内省智能是分辨自己内心世界的智慧。内省智慧强的人,能
所有的父母都希望自己的孩子能够一生顺遂,但是现实环境中,却充满了失意、挫败等逆境,思想正面、积极的人可以化阻碍为力量,创造成功,或是调适自己,适应环境。可是悲观、缺乏意志力的人却往往过不了这些人生的试炼,不是自我放弃,就是被竞争所淘汰。因此,父母们有责任帮助孩子培养面对逆境的能力,就像钻石,必须经过压力、打磨,才能发出璀璨的光芒。 何谓逆境智能? 所谓的逆境智能,就心理学定义,就是对挫折的容忍力,也就是当一个人的目标遭遇阻碍、干扰、打断时,产生能够承受当时情境,而不至有人格偏差的能力,这种能力会帮助我们突
在孩子2-3岁左右,您会欣喜地发现他的理解力和表达信息和自我意见的能力在飞速的发展。他已经能够意识到与人交流意见带来的奇妙结果。他的词汇量几乎是每天都在增加,因此他说出来的语句开始变长而且更复杂。您的孩子可能会问许多的问题,他渴望了解所有的事情,因此他很需要您—他生活中最重要的人—给予他帮助,将事情解释给他听。 帮助孩子学习语言并不需要您每天设定某个时间段,其实此类学习在日常的生活中的任何场合都能够进行。当您的孩子理解了空间的概念,例如里面、上下、前后、顶部和底部,他就可以听从指导、提出疑问和清晰的表达他
越来越多的研究结果表明:使头脑更聪明的食物是存在的。日本大阪大学蛋白质研究所教授中川八郎指出:饮食习惯与性格及精神活动有密切关系。如欧美人以肉食为主,擅长理论思维,性格刚强、固执;而日本人以米食为主,有较强的实际应用能力,富有创造力。 大多数脑物质都是由氨基酸合成的,而氨基酸的来源是蛋白质,所以,蛋白质的摄取量在一定程度上决定着人的个性和民族性格。维生素与脑物质及其人的智力之间的密切关系也不可等闲视之。 膳食中缺乏维生素B1,会对中枢神经产生不良影响。严重缺乏者会引起“脚气
“多元智能理论”(简称MI),是由美国哈佛大学霍华德·加德纳教授所提出的。加德纳教授提出人类的智能是多元化的,每一个人都拥有包含语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能、自我认知智能、内省智能在内的八种智能。大多数人都可以在加德纳多元智能论的内涵中,找寻到自己的长处。 多元智能在人一生中的作用 通过考察多元智能对成年人生活中的作用,及考察各种智能的开发和发展对年幼的孩子发展的影响,我们认为多元智能在三个独立的方面起作用,分别是: ·休息作用:如何在工作环境中运用多