把幼儿带到大自然中进行环保教育

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（四）把幼儿带到大社会大自然中进行环保教育
　　我国著名的教育家陶行知先生提出：“生活即教育，社会即学校。”他强调：“没有生活做中心的教育是死的教育，没有生活做中心的学校是死的学校，没有生活做中心的书本是死的书本。”大自然是一本读不完的活生生的书，看不够的美妙画卷，是孩子们成长的最好课堂，走进大自然，可以让孩子走进生活，用自己的眼睛去发现世界、认识世界。在幼儿的眼睛里，大自然是一个绚丽多姿，充满无数问题的世界，为了让幼儿深切感受大自然特殊的魅力，我们要经常组织他们亲近大自然，激发幼儿对大自然的兴趣，使幼儿产生探索大自然的强烈愿望，萌发幼儿热爱、关心大自然，尊重大自然的情感，并逐渐产生一种保护自然的责任感。

在春暖花开的季节里，带孩子们到绿色的油菜田里观察嗡嗡小蜜蜂忙着采蜜的情景，使他们感悟到甘甜的蜂蜜来源于大自然，让他们走进大自然，呼吸新鲜的空气，展望绿色的海洋，与大自然中的动、植物新切的接近。在阳光明媚的日子里，带领幼儿参观公园、植物园，让幼儿们感受美的环境，美的自然，激起保护美的环境，创造美的环境的责任感。
　　在炎夏烈日中，让幼儿体验一下在太阳暴晒中和在树木绿荫下的感受，进而向他们讲森林与我们人类的密切关系，保护森林的重要性，带幼儿参观幼儿园附近的环境，让幼儿亲身感受清新的空气和受污染的空气，看看被污染的河流，瞧瞧垃圾对环境造成的危害……，让幼儿通过对各种自然环境体验，深切地感受到自己无时无刻都不能离开环境，逐步培养幼儿对人类生存环境的情感，为保护和改造环境奠定良好的思想道德基础。

（五）家园同步进行环境教育
　　幼儿园只是幼儿接受教育影响的环境之一，家庭是幼儿更重要的成长环境，它无时无刻不在发挥教育的功能，家长与幼儿朝夕相处，他们的环保意识和行为对幼儿的影响是显而易见的，而且由于亲子之间不可代替的情感关系，以及家庭影响的先导性、持久性等特点，家庭的影响力在某些方面甚至超过幼儿园。由于社会忽视环保教育的现象较为普遍，加之不少家长自身环保知识的欠缺，环保意识和环保行为的良好习惯还没养成。他们往往只注意、关心自己的身边事，缺乏一种大环境观，在日常，不良行为时有发生。这些现象直接影响着幼儿环保意识和行为习惯的培养。 家长是幼儿的第一任教师，在家庭环境里与幼儿园达到教育的一致可帮助幼儿进一步理解环保知识，可帮助幼儿发展和形成良好的环保行为。家长的积极参与和配合是开展环保教育的有力保证。幼儿具有较强的模仿性和可塑性，在他们刚刚开始接触环境时，得到正面教育和潜移默化的影响，对养成良好的行为习惯是十分重要的。因此，教师应和家长一起帮助幼儿意识到，为自身的健康，养成饭前便后洗手的卫生习惯，不乱扔纸果、纸屑，爱护玩具，不损坏图书，爱护花草树木的良好习惯，家长可督促幼儿节约用水、用电，陪伴幼儿看一些环保的专题片，带幼儿到周围的绿化带，公园认识有关环保宣传标语。值得一提的是家长一定要珍惜幼儿萌动的环保意念。如幼儿在街上看到地上有垃圾，马上把它捡到垃圾箱，这时家长应给予支持的态度和赞赏，家长要带幼儿积极参加各种环保教育活动，让幼儿生活在绿色环境中，从小受到环保的教育，在潜移默化的环境氛围中，在实际操作中接受环境教育。

家庭参与环保教育，共同教育幼儿树立良好的环保意识，是促进幼儿环保行为习惯养成的重要渠道。

经过长时间的实践，我深深体会到教育与不教育是大不相同的。我们的孩子们在接受环保教育后，对环保的意识及行为有了很大的提高。如我们班的王[蒙靖小朋友，卫生意识特别强，自己不乱扔果皮纸屑，看到别人乱摘花草，不讲卫生，会说那是不应该的，她在马路上行走也非常注意卫生，有一次她来园的时候，看见街上有一块香蕉皮，于是她就想将其扔入垃圾箱，但是周围并没有垃圾箱，她将手中的香蕉皮一直拿到幼儿园里，才将其扔进了班上的垃圾箱中。试问一个没有受过环保教育的幼儿能做到这一点吗？

　　为了解我们的教育是否真正有效，我们选择了同龄班的幼儿从环保知识、意识和行为三方面进行了测试。测试表明，环保教育从娃娃抓起，从小培养具有环保意识的“绿色小卫士”的做法是值得推广的。 　 内 容 　　　　　　 　 本班幼儿 同龄班幼儿
知道地球只有一个 　　　 100% 80%
知道河水变黑是污染所至的 95% 40%
区别乐意和噪音 　　　 90% 75%
　不乱丢垃圾 　　　　　 98% 40%
认识各种环保标志 　　　　　 90% 45%
　知道动物是人类的朋友 92% 60%
　知道树木的好处 80% 35%

幼儿是祖国的未来、人类的希望，把环保教育的着眼点放在幼儿身上是有现实和深远的意义的。培养幼儿初步形成可持续发展的思路，初步养成可持续发展所要求的生活、学习和行为习惯，使幼儿初步养成探求精神、全球意识、主人翁意识以及对人类可持续发展的责任心，在幼儿时期开展环境保护教育，让环保意识在幼儿心中萌芽，关心周围环境参与保护环境的行为，让家长们也在孩子的带动下，参与到保护环境的行列中来，让21世纪的儿童成为绿色的天使，让我们的孩子都能拥有一颗爱心，去热爱大自然，热爱生命，去保护大自然，保护生命，共同创造一个21世纪绿色环境。这是一个长期而艰巨的任务，需要我们继续长期、细致地工作。


参考文献：
1、人与自然 人民出版社 2002年版
2、热爱我们共有的家园 中国环境科学出版社 武志同编著
3、中小学可持续发展教育 人民教育出版社 1999年第1版
4、幼儿教育 浙江教育出版社 2002年第10期
5、陶行知全集 湖南教育出版社 1984年版