蒙氏理念渗透下的幼儿交往能力的培养

帮助孩子踏上自律之路管教中的自由与纪律 孩子学骑脚踏车时，成人的协助大致分为几个阶段：刚开始时，你答应孩子不会放手，让他安心地尝试；在孩子开始抓到诀窍时，你会悄悄的放开一、二秒，但是紧随身边；随着孩子技巧的熟练，你会放开更长的时间，但仍紧随在身边；渐渐地，你允许孩子在你的视线范围内自己骑；随着你对他的信任，孩子渐渐地扩大被允许的安全范围，最后孩子不需要你的叮咛或限制，已经可以自己面对状况了。管教孩子也如同这般。。。。。。 生活在社会人群中，你能拥有多少自由？ 常常，我们努力的捍卫自己的自由，却谴责别人滥用

多年前，在一个妈妈级的友人聚会中，一位全职妈妈分享了她的人生经验当她最小的儿童开始上学后，曾经有一段时间，每天送孩子们上学后，她就会赶紧到市

蒙台梭利教育是开发儿童智力的一个重大发现者，当我们借鉴她的教育法时，我们应该反思去怎样借鉴，一味地去模仿她的混龄教育是不是个错误。我们应该首先考虑幼儿智力发展的大小，如果智力正常幼儿也借鉴混龄教育话，我认为达不到蒙教智力开发的作用。（重点是智力为零和不为零的区别)所以我认为我们在借鉴蒙教上还是应该按大 中 小班开办，那样有利于教师对幼儿的统一观察和能力的发展做好有利的记录反馈给家长达到蒙教的作用。这是我在看完蒙台梭利教育法和我园办学中所感受到的一点看法。也许是扳门弄斧了，但我还是非常愿意得到你们的回答

作为蒙氏教师，在教育实践中不同与一般教师的另外一个重要方面，是要在蒙氏教育与传统教育中寻求平衡，将两者有机结合，相互渗透。我们分析了蒙食与传统教学的异同点，找出其相同的地方，确定相同的思路，比如开展传统教学活动中可以充分利用蒙氏的区域和材料，而传统教学活动内容的来源可以是蒙氏工作内容的延伸，孩子有兴趣并富有教育价值。比如在开展食物的教学活动中，孩子们在蒙氏工作学到的分类、排序的知识得到了很好的应用；而教学活动小手真能干也在蒙氏工作中取得了很好的素材，比如切工、缝工，以及各种衣饰框教具等。 在日常生活中，我

哥伦布发现的新大陆可说是从无到有，蒙台梭利博士的新大陆却是从儿童的心灵中发掘出来的。一摩提谟史坦丁蒙台梭利 教育 法是以创造人、意大利玛丽亚蒙台梭利的名字命名的幼儿教育方法。 蒙台梭利教育法认为，儿童在一定的年龄都存在着与这一年龄相对应敏感期，教育者应从这年龄段出发，使他们获得最适合他们的兴趣和智能的某种知识。她设法提供实物，并营造一种使儿童易于应用这些实物进行学习的环境，使他们学会选择、判断并调整自我的活动。蒙台梭利教育的原则是以孩子为中心，通过对他们的深入了解，尊重人格尊严和成长过程。从促进儿童身心发

蒙台梭利教育模式对当今世界学前教育改革的积极影响 20世纪的幼儿教育以重重的一笔记下了蒙台梭利（Maria Monte ori.18701952)这个名字。她创办的儿童之家成了幼教工作者朝拜的圣地，她创造的蒙台梭利教育法引起了人们对幼儿教育的极大热情。20世纪被认为是儿童的世纪，她则被誉为儿童世纪的代表。 现在，蒙台梭利绝不仅仅是幼儿教育史上的重要人物，她的教育理论和实践与现代学前教育密切相关。目前世界上许多国家和地区都设有蒙台梭利学校，而且蒙台梭利学校至今仍如雨后春笋般在世界各地不断涌现；国际蒙台梭利协

幼儿都需要学习。可以说，幼儿需要学习和发展的内容非常多，在这个世界上几乎处处都存在着需要他们去学习的内容。那么，我们究竟应该怎样看待幼儿的学习，怎样促进幼儿的学习呢？答案就是培养和保持幼儿的学习兴趣，学习兴趣是幼儿不断获取知识的源动力。 家长应该如何培养孩子的学习兴趣呢？ 一、为幼儿创设良好的学习环境。 遗传与环境对人的发展的影响历来是人们争论的话题。尽管遗传为人的发展提供了作为前提条件的可能性，但环境对人的影响无疑是非常巨大的。古人就有“近朱者赤、近墨者黑”这样的说法。因此我们应该为幼儿提供良好的学习环

主题内容简介： “家”对每个孩子来说都是那么的温暖，那么的甜蜜。尤其是家庭中的每一位成员更让我们的孩子感到了他们对自己无限的爱。进行这一主题是想让我们的孩子通过多种方式去收集来自身边的信息，了解自己的家，再次感受家的温暖。 “我爱我家”以生动形象的手指木偶“我家有几口“拉开了我们主题活动的序幕，引导幼儿去了解自己的家与家庭中的每一位与自己朝夕相处的成员。随之的活动丰富多彩，又紧紧围绕亲情文化展开。“我的家”、“家是什么”、“全家福”、。。。。。。等一系列活动，把父母、长辈对自己的爱表达无遗。孩子们置身于“

说她是阅读墙，其实和主题墙是一回事。开学第一个主题是红彤彤的年，分别了一个假期，孩子们好像有很多话想说。尽管在晨间谈话里我安排了很多谈话内容如：新年里的开心事等，可还是未能满足大部分孩子们急于表达的需要。 我忽然想到做个主题墙，请 孩子 们把自己想说的话，请爸爸妈妈记录在发下去的爱心卡上，也可以画画自己在新年里的开心事，两天的时间，孩子们在主题墙上留下了自己构思、设计、折剪、装饰的足迹，墙面上变得红红火火、五彩缤纷。有新年的剪纸、有孩子们用各种图案装饰的福字，更有家长和孩子在新年里的有趣见闻和开心事儿，孩