更新时间:2014-07-21 10:18:33
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哥伦布发现的新大陆可说是“从无到有”,蒙台梭利博士的新大陆却是从儿童的心灵中发掘出来的。一摩提谟·史坦丁蒙台梭利教育法是以创造人、意大利玛丽亚·蒙台梭利的名字命名的幼儿教育方法。蒙特梭利教育与其他教学法在自由的应用上有些不同,但也因此更明显地看出自律的产生。 自律的第一道曙光是从工作而来。因为工作不能用强硬的方法要求孩子做,必须是孩子渴望去做,所以,当孩子对工作表现出热切的兴趣,就可从他全神贯注的神情与重复练习的耐力上看出征兆。这时的孩子已经踏上了纪律之路。 当孩子的工作习惯一旦养成,成人必须小心翼翼地运用指导原则。我们尊重孩子进行自己选择的工作,但有时却必须加以干预,并对其自由选择有所限制。孩子在自由工作时必须受到三项限制: 1、自由以不危害他人的兴趣与自由为基本原则,所以应该
渥德福教育(Waldorf education),又译华德福教育,由奥地利科学家、哲学家鲁道夫?史坦纳创建,是当前世界上较有影响的教育思潮。 史坦纳认为教育不应该仅仅关心大脑的发展,而应该关心身体、心灵和精神的结合。因此渥德福教育非常重视儿童动手、动脑和情感 心灵的和谐发展。他认为幼儿的主要学习方式是模仿,是不加选择对环境的全盘吸收。因此家长、老师的一个重要责任就是为幼儿精心选择可供模仿的环境,让幼儿在生活中学习生活,让孩子们看到事物如何发展,工作如何进行。因此在渥德福幼儿园里,教师往往当着孩子的面用自然
蒙氏理念渗透下的幼儿交往能力的实践研究 2009~2010年度第二学期阶段计划 娄东中心幼儿园 陈灵 一、情况分析 国际21世纪教育委员会主席在《论未来教育》中指出:学会认知、学会做事、学会做人、学会共处是未来教育的四大基础支柱。以上的四个学会都需要有良好的社会交往能力。自我国实施计划生育政策以来,独生子女的比例逐年攀升。社会的进步使他们的生活水平提高了,但同时也将这些小花朵们囚禁在了钢筋混泥土中。他们没有兄弟姐妹,生活中缺少了与同龄人之间的交往,只能和一些玩具说话、做游戏,他们常常以自我为中心,语言或非
一、环境 有纪律的自由 在自由的环境中,孩子的自我得以显现,生命也获得了开展。蒙台梭利非常重视自由的气氛,她提醒“视安静不动为好孩子,而活动为坏孩子”这种旧式的纪律观念需要调整。“当儿童能以有用的、智性的与自由的方式在教室中四处走动,而没有做出任何粗鲁、不礼貌的行为,就是非常守纪律的儿童了。” 很多人会误解蒙氏的“自由”是放纵之意。她说:“孩子做出攻击、放任的行为必须制止,因为它是有害的。这些行为非但没有使他们快乐,反而使他们更不快乐,所以这不是真正的自由。” 她强调要让孩子们有能力去发现自我,并借着发现
<一>蒙台梭利教育十大特点 蒙台梭利是世界著名的幼儿教育家,其教育理念和教育方法,近百年来一直对世界幼儿教育产生着积极的影响。蒙台梭利教育法是以科学的方法为根本的教育,是对幼儿实施素质教育及潜能开发的优秀教育模式,主要特点如下: 1、以儿童为中心 反对以成人为本位的教学观点,视儿童有别于成人的独立个体。 2、不教的教育 蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭教学,主张由日常生活训练着手,配合良好的学习环境、丰富的教育,让儿童自发的主动学习,自己建构完善的人格。 3、把握儿童的敏感期 0- 6岁的幼儿在特定的时期会
蒙台梭利,意大利教育家。她为现代儿童教育奠定了基石,并做出了杰出贡献。她倾其毕生精力所创造的蒙台梭利教育法,深刻地影响着世界各国,得到了世界各国的普遍推崇和认同。她强调教育者必须信任儿童内在的、潜在的力量。教育家不是强制的、干涉 儿童 自由行动的,而是为儿童提供一个适当的环境,让儿童在自由活动中学习。她特制了很多教具,如小型的家具、玻璃、陶瓷等小物件,供儿童进行感官练习,把抽象的数学概念、高深的数学思想融入简单有趣的教具中,孩子在兴致勃勃地玩教具时即潜移默化地理解了数学概念,形成了形象生动的直观思维,在不
教学活动名称:逛菜
【活动名称】不一样的民间游戏(大班) 【设计者】松江区荣乐幼儿园汪宇 【内容与要求】 1. 尝试运用分类的经验整理民间游戏,提高观察、比较事物异同的能力。 2. 增进对民间游戏的了解,激发幼儿乐于与他人分享游戏快乐的情感。 【材料与环境创设】 1、 教师:幼儿自己绘画的民间游戏广告、标记 2、 幼儿:幼儿玩过较多的民间游戏 操作材料:固体胶、水笔、民间游戏小广告 【活动背景】 三月初,孩子们三三两两的围在一起拿着一根绳子摆弄。吴昕钥说:“这是飞机,这个很难的,我来教你们……”翻花绳的游戏在孩子们中间引起了
蒙氏教育法的核心是儿童按照自身内部的精神胚胎指导的自我发展,幼儿园和教师则要捕捉敏感期,时刻准备从心灵、心理和心智上帮助儿童。因此老师应为幼儿创设有准备的环境,让孩子在自由的工作中获得自我教育、自我完善和自主自律,而班级区角活动,则是一个促进儿童自主发展的很好的平台。首先,区角活动应让孩子自由选择,自选的游戏一定是孩子喜欢的,能够满足他们的需要,促进他们的发展。其次,老师创设的游戏环境和材料也应该是开放的、多元化的,其难易程度不同,孩子可以选择属于自己最近发展区的活动内容,使每个孩子在不同的程度上获得发展